客家語的教學,每週僅有一節。雖然我們很想達成課程綱要的十大基本能力、分段能力指標,使學生人人都具有聽、說、讀、寫、作的客語能力,然而可能受限於教學時間的不足,很難達成理想。不過筆者以為,起碼要學生習得會聽、會說日常生活用語的目標。 讀者一定知曉興趣、注意是學習的心理基礎。是故,筆者以為遊戲是能引發學生學習動機、能讓學生感到有趣、能集中注意的學習方法。如果將遊戲設計在客家語的教學活動中,要學生習得聽、說客家生活用語,將可達到事半功倍的效果。 筆者舉幾個現成的實例,以饗讀者,並期待大家設計遊戲活動於客家語教學時,能注意從簡單到複雜,從合作到競爭,從傳統到創新,以及安全的原則。
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