國民小學特殊教育教師工作價值觀與工作壓力相關之研究

蕭國倉

《特殊教育學報》 19期 (2004/06) Pp. 194-195

摘要

本研究旨在探討國民小學特殊教育教師的工作價值觀與工作壓力之關係，及其在不同個人背景變項與不同工作變項上的差異情形。
本研究採普查方式，對中部地區國民小學特殊教育教師的工作價值觀與工作壓力進行調查研究。研究工具為「國民小學特殊教育教師工作價值觀與工作壓力調查問卷」，共寄出542份問卷，回收有效問卷為438份，有效回收率為80.81%。
根據本研究的結果，可以歸納以下結論：
一、國民小學特殊教育教師之工作價值觀屬於「高」的等級，未達「很高」的等級，顯示目前國民小學特殊教育教師之工作價值觀是趨於正向的，但仍有努力的空間。
二、國民小學特殊教育教師之工作壓力是屬於「中」的等級，顯示目前國民小學特殊教育教師在特殊教育的工作上具有「中等」的壓力。
三、國民小學特殊教育教師之工作價值觀，因部份個人背景變項與工作變項的不同，而有顯著差異。
（一）就不同專業背景而言，整體工作價值觀在各向度間有顯著差異。
（二）就教學年資而言，教學年資在5年以下的國民小學特殊教育教師的工作價值觀顯著高於11 -15年組的國民小學特殊教育教師。
四、國民小學特殊教育教師之工作壓力，因部份個人背景變項與工作變項的不同，而有顯著差異。
（一）就不同年齡而言，28歲以下組及29-33歲組的國民小學特殊教育教師之工作壓力顯著高於 51 歲以上組的國民小學特殊教育教師。
（二）就不同教育程度而言，大學畢業的國民小學特殊教育教師，其工作壓力高於專科畢業的國民小學特殊教育教師。
（三）就不同教學年資而言，5年以下組及6-10年組的國民小學特殊教育教師，其工作壓力高於21年以上組的國民小學特殊教育教師。
五、就整體工作價值觀與整體工作壓力之間並無顯著差異。