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期刊
翻轉課堂—落實學生為中心與提升就業力的教改良方
劉怡甫
《評鑑雙月刊》
41期
(2013/01)
Pp. 31-34
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翻轉教室教學模式融入服務學習對核心能力訓練之成效探討
。載於社團法人台灣工程教育與管理學會(主編),工程與科技教育學術研討會論文集(頁67-79)。社團法人台灣工程教育與管理學會。https://doi.org/10.6571/CETE.2015.04.07
巫宣葦(2016)。
翻轉教室教學模式融入服務學習對核心能力訓練之成效探討
〔碩士論文,國立宜蘭大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0046-0808201621523500
江岱潔(2015)。
翻轉教室教學法融入在職教育學習成效與學習態度之探究
〔碩士論文,淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2015.00705
曾明山、李懿芳(2017)。
翻轉課堂教學模式對高職專業科目學習成效影響之研究
。載於社團法人台灣工程教育與管理學會(主編),工程與科技教育學術研討會論文集(頁247-259)。社團法人台灣工程教育與管理學會。https://doi.org/10.6571/CETE.2017.05.21
彭耀平、陳榮政、何希慧(2018)。
教師轉換型領導與學生就業力發展之研究:以社會認知生涯理論論述之
。
教育科學研究期刊
,
63
(1),69-102。https://doi.org/10.6209/JORIES.2018.63(1).03
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