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測驗給幾分的科學考量：淺談試題反應理論
Scoring Principles in a Test: The Item Response Theory
摘要
醫學教育的包括一系列教學方法與課程設計的改革，其目標在於改變醫學生學習內容的質與量（改變傳統以內容知識為主的內容）以及學習的方式（改變過去以課題大堂講授為主的教學方式）。而評估學生的方式自然也應有所改變，除了考試的方式，試題的設計以外，以一種更客觀的方式給予分數不但可以更仔細剖析區辨學生的能力，更能公平的展現其能力的水平。試題反應理論自從1980年代發展以後，已成為智商(IQ)與TOFEL，GRE等大型考試選題與估計學員能力的重要依據。這種以題目難度，區辨力與猜測因素綜合評估學員能力的方式，可為測驗的結果帶來極佳的信度與效度，對於國家醫師考試未來的題庫發展，電腦選題及計分方式提供了一個不錯的模式。
參考文獻
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被引用紀錄
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延伸閱讀
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