- 期刊
- OpenAccess
與雅樂同在－輔大心理系視障生雅樂習作田野筆記
In the Presence of Yayue: Field Notes on Yayue Study Visually impaired Fu Jen University Psychology Students
摘要
這是一篇集結參與雅樂為一種方法，靠近心理系大學部盲社群日常生活學習的田野記錄，當中會以三個部分呈現，第一部分記錄我黃圓珍的盲身形與雅樂的相遇，及雅樂在我身上發生的作用力道關係。第二部分則是與我一同協同的伙伴戴安宜，記錄她自身的身體經驗，及多年來她帶在身上一直隔離的情感身心，經由雅樂的操演，逐漸喚回她掉落已久的身體感知。第三部分則是記錄我們這群伙伴協同進入心理系視障生社群中，共同創發在一個可以被操演的空間中，實驗從另外一個視角進入，理解盲群的社會性身體如何被先天及後天體制所限制與規訓，自身與他者看見，當中記錄我們為期一年的片段對話及身體操演時的發現。
參考文獻
趙麗華、王天苗(2006)。身心障礙學生升大學甄試簡章之分析研究。特殊教育與復健學報。16，1-24。
布萊福德．齊尼、丘羽先譯(2008)。變的美學。台北=Taipei:心靈工坊=PsyGarden Publishing Company。
夏林清(2011)。斗室星空─「家」的社會田野。臺北=Taipei:導航基金會=Career Foundation。
陳玉秀(2011)。雅樂舞與身心的鬱閼─傳統身心文化的思考。臺北=Taipei:財團法人原住民音樂文教基金會=Foundation of Music of Taiwanese Indigenous People。
陳玉秀、呂家誌(2011)。身心量覺的迴路─身心的自我覺察。臺北=Taipei:財團法人原住民音樂文教基金會=Foundation of Music of Taiwanese Indigenous People。
延伸閱讀
- 張孟華（2011）。大學學生宿舍自治組織幹部暨同儕輔導員角色認同與實踐之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315245491
- 吳雅萍、王華沛（2005）。為大專身心障礙學生開創邁向成功之路－美國加州州立大學身障生服務中心與潛能發展中心之參訪報告。中華民國特殊教育學會年刊，()，341-359。https://doi.org/10.6379/AJSE.200512.0341
- 傅正玲（1999）。人文空間的營造－輔英技術學院課外閱讀學程的理念與實施。通識教育季刊，6(1)，33-48。https://doi.org/10.6745/JGE.199903_6(1).0003
- 許智香（2009）。Classics-Reading Cognition and the Habits of Students in Tzu Chi University: College as a Variable。慈濟大學教育研究學刊，(5)，141-182。https://doi.org/10.6754/TCUJ.200907.0141
- J., L. G. S. (2009). Quality of Life and Faith-Based on My Life Experience about Higher Education at Fu Jen University. 全人教育學報, (4), 1-11. https://doi.org/10.6272/JHE.2009.04.1