特邀評論：臺灣0～100歲國民身體素養亟待建構

Invited Paper

許義雄(I-Hsiung Hsu)

《大專體育學刊》 22卷4期 (2020/12) Pp. i-ii

https://doi.org/10.5297/ser.202012_22(4).0000

摘要

身體素養（physical literacy）乙詞，是近年興起的概念，教育部公布的新課綱，即以核心素養為訴求，體育署委由國立臺灣師範大學體育學系研訂素養導向體育課程的研究與發展計畫。歐洲聯盟（European Union, EU）亦於2018年1月啟動「身體素養是終身學習的關鍵能力」計畫，可知身體素養之重要，不只跨出「健康與體育」領域，更為終生教育所必需。同時，經濟合作暨發展組織（Organization for Economic Cooperation and Development, OECD）2030年「幸福社會教育之學習」架構中，更將「身體與實際技能」列為應具備的「轉化型素養」。顯見身體素養或身體能力，已成國際社會關注議題，吾人當不能置若罔聞，袖手旁觀。如眾所周知，身體素養與生俱來，卻因人而異。人從受孕開始，就在儲存身體素養，胎教之可能，即在說明，身體素養是身體一生的探索旅程。具體而言，生命的身體，自墜地問世，即無不受環境的影響，文化身體的形成，即是教育的功勞與社會的形塑，而身體素養的重要，在於身體素養與文學、藝術、科學、數學等素養一樣，需要終其一生，努力學習。身體素養的高低，可以從身體突破困境的能力，解決身體壓力的有無，與人是否和諧互動，甚至對人生的積極態度，身心靈全人的健康素養等，都有相當重要的影響。根據2014年國際身體素養協會對身體素養所下定義：「身體素養可被視為動機、信心、身體能力、知識與理解，承擔並重視從事終生身體活動的責任。」目前，英、美、加拿大、澳洲及荷蘭等先進國家，在體育與健康領域，或訂身體素養國家標準，或開發身體素養系統課程及其教學與評量方法，可說對身體素養之重視與落實策略之研訂，正如火如荼，一片欣欣向榮的景觀。反觀臺灣社會現實狀況，不只少子化問題必須面對，國人體重過重情形，已瀕臨肥胖邊緣，亟待謀求因應，同時，臺灣老人社會隱然成形，面向超高齡社會的來臨，健康老化的身體素養，更是積極老化的不二法門。尤其，國人坐式生活形態偏多，影響國人健康甚鉅，身體素養之建構，實乃刻不容緩的重要課題。總而言之，在身體素養備受國際重視的現階段，臺灣相關主政機關或單位，自應迎頭趕上，急起直追，其具體的策略，不妨參照身體素養先進國家的作法，研訂具體策略，諸如：一、研訂臺灣0～100歲國民身體素養國家基準。二、開發臺灣0～100歲國民身體素養課程系統。三、提供臺灣0～100歲國民身體素養適宜設施。四、部署臺灣0～100歲國民身體素養信息交流平臺。五、建構臺灣0～100歲國民身體素養輔導推廣機制。以上數端，苟能逐一落實，積極推展，不只有利臺灣整體國民身體素養之提升，尤有助於運動風氣之普及，則人人運動可期，全人健康指日可待。