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  • 期刊

泰雅原住民生活世界的科學-泰雅染料

Science in the Indigenous Life World: Atayal Dye

摘要


染織是泰雅族非常重要的傳統生活文化,尤其織布技術更是泰雅族最引以爲傲的傳統文化。傳統上,泰雅族女子的染織技術必須符合部落長者認定的水凖,才能獲得黥面的資格;否則將無法找到好的婚姻對象,死後也無法通過彩虹靈橋回到祖靈的世界。泰雅染織的材料均取自於大自然,遵循材料本身的自然變化而使用材料,其中蘊含豐富的自然科學概念。本單元係傅麗玉根據Kearney的世界觀轉換模式與學習環,發展而成套以世界觀爲基礎的學習模式WOLF(World-view Oriented Framework),並在以WOLF爲架構,以原住民傳統文化與生活經驗爲主要素材,以泰雅族傳統文化與生活終驗爲重心設計教材教法,完成一套25單元的科學學習活動。 本文以該套學習活動的一個單元-泰雅染織爲例,以泰雅族傳統染織文化中的薯榔染料爲主要素材,首先討論以WOLF的學習模式與理論基礎,其次薯榔染料相關學習活動之研發方法與歷程,並以WOLF爲架構,說明整個單元各步驟的主要學習活動目標、分段能力指標與學習活動,最後說明學生對於本單元活動的反應。本單元透過文化的素材引導學生學習科學概念,包括:薯榔生態特性、色素在不同酸鹼中的顏色變化、指示劑以及染料化學相關概念。從泰雅族的染織文化引導國中學生學習泰雅族天然染料的相關化學概念,同時呈現整個單元活動的設計與操作過程。期望能作爲原住民地區中等學校化學教學活動設計的參考。也爲一般地區中等學校化教教師提供一種不同文化特色的化學教材教法。另一方面,筆者更期望教師們能以本文所討論的WOLF學習模式理論基礎,更進一步以學校所在地的鄉土民俗童玩研發科學教材教法。

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The Atayals arc famous for weaving and dying. Weaving is the critical requirement for the identification of a mature woman in the Atayal culture. Weaving and dying represents the only access for an Atayal woman to her ancestors' recognition. The article presents a unit about Atayal dye in which there arc chemical concepts such an acid and base, indicator, and pigment from various plants. The teaching model of the unit is WOLF (Worldview Oriented Learning Framework), a model developed by Fu and based on Kearney's worldview model. The learner construct one's own concepts by following the five phases of WOLF including: Sharing World View; Expressing Personal World View; Exploring the World; Shaping a New Way of Exploring the World and Relating the Atayal World with Science World. Not onyly has the unit been applied in junior high school science class, but also in science festivals, pre-service teacher workshops and in-service teacher workshops. The author also hopes that the WOLF learning model discussed in this paper will help teachers to better understand how children play and use this knowledge to develop new science based teaching methods and materials.

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被引用紀錄


吳百興(2008)。八年級原住民學生在設計導向活動的科學學習:以族群認同、對科學的態度、力學概念與過程技能四面向進行探討〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0804200910244232
宋靜怡(2011)。原住民族文化融入幼兒科學課程與教學之研究- 以南投縣一所部落幼兒園為例〔碩士論文,朝陽科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0078-1511201110382600
姚宗威(2017)。地方本位課程中原住民學生學習投入之研究〔博士論文,國立彰化師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0035-1805201714314409

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