生命識能與哀傷教育

Life Literacy and Bereavement Education

莊美幸(Mei-Hsing Chuang) ； 陳明正(Ming-Chen Chen) ； 復采蘋(Tsai-Ping Fu) ； 謝明軒(Ming-Hsuan Hsieh) ； 劉嘉仁(Chia-Jen Liu) ； 翁林仲(Lin-Chung Woung) ； 黃勝堅(Sheng-Jean Huang)

《北市醫學雜誌》 18卷2期 (2021/06) Pp. 149-154

https://doi.org/10.6200/TCMJ.202106_18(2).0006

摘要

死亡素養或是死亡識能，被定義為一種知識和技能，使人們能了解和採取生命臨終時的照護方案。如果不曾談論死亡的議題，一旦遇到親人離世，就不可能應對事件帶來的衝擊。這就是為何要將死亡議題正常化的理由。但是，在一般的社會文化中，公開談論死亡是不容易被接受的。因此，以「生命識能」（life literacy）取代「死亡識能」，也是可行的方式。本文根據第六屆公共衛生與安寧緩和照護國際組織會議，國際專家學者所發表有關哀傷教育及死亡識能之重要論述，作為本院推動社區安寧之參考。

關鍵字

死亡識能 ； 生命識能 ； 哀傷教育 ； 死亡識能指數 ； 預立醫療決定

並列摘要

Death literacy is defined as the knowledge and skills that make it possible for people to understand and adopt care programs at the end of life. If death is not discussed in advance, one would not be capable of facing the death of a loved one, which is why the issue of death should be normalized. However, open talking about death is not readily accepted in common culture; therefore, perhaps substitute death with life literacy would be acceptable. The authors of this article attended the 6th Public Health Palliative Care International Conference. The development of death and grief education and death literacy reported by the scholars in the conference is described, discussed, and referred to in promoting community hospice.

並列關鍵字

death literacy ； life literacy ； palliative care ； bereavement education ； death literacy index ； advance medical decision