參考文獻
許殷宏（1998）。紀登斯（A. Giddens）「結構化理論」對教育社會學研究的啟示。教育研究集刊，40，93-112。https://doi.org/10.6910/BER.199801_(40). 0005
李淑菁（2017）。想像與形構：臺灣多元文化教育發展之論述分析。臺灣教育社會學研究，17（2），1-44。https://doi.org/10.3966/168020042017121702001
王雅玄（2020）。多元文化素養。元照。
李淑菁（2013）。再見香格里拉藍：旅行教我的事。魚籃文化。
李淑菁（2020）。邊緣教育學：寫給教育新鮮人的導讀書。五南。
延伸閱讀
- 王雅玄、吳俊憲、曹雅萍、張如慧、黃春木、劉美慧、謝建豐（2021）。多元文化素養教科書的圖像。教科書研究，14(2)，105-125。https://doi.org/10.6481/JTR.202108_14(2).04
- 呂奕葶（2017）。以多元文化為主軸之跨領域美感教育實踐〔碩士論文，國立清華大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0016-0401201815545407
- 李台元（2017）。從多元文化到多元文化教育。教育脈動，(12)，1-6-017。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20160218002-201712-201805020016-201805020016-1-6-017
- 洪泉湖（1998）。多元文化教育與公民教育。公民訓育學報，(7)，125-135。https://doi.org/10.6231/CME.1998(7)06
- 朱潔嵐（2015）。培養跨越文化的多元溝通能力。新使者，(150)，20-23。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000496-201510-201510270024-201510270024-20-23