被引用紀錄
李珮瑜（2013）。Herbert Marcuse科技觀探究及其教育意蘊〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0801201418030117
延伸閱讀
- 吳香儀（2008）。運用問題導向學習模式於「質性研究課程」之學習歷程與成效〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2008.00437
- 陳俊瑋（2011）。學生教育抱負與學習成就關係之研究：長期追蹤資料之分析。當代教育研究季刊，19(4)，127-172。https://doi.org/10.6151/CERQ.2011.1904.04
- 林啟超（2011）。「高職學生學業動機調節量表」構念效度驗證之研究。教育研究與發展期刊，7(4)，75-101。https://doi.org/10.6925/SCJ.201112_7(4).0004
- 梁朝雲、李育枝、陳新霖（2016）。從人口變項和學校屬性探究學務組織學習對工作效能之影響。學生事務與輔導，54(4)，50-66。https://doi.org/10.6506/SAGC.2016.5404.06
- 蔡哲銘（2020）。探討以「建模導向探究」及「專題導向探究」的教學策略融入「探究與實作｣課程設計下之學生學習成果〔博士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202001598