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從知識體現到走讀體驗的教育型態探討：以國立臺灣博物館「日安，台北之城（晨）」與「走眺青春，未來特有種！」為例
Exploring Modes of Education: From Embodied Knowledge to Walking Tour Learning Experience, with Examples of a Series of National Taiwan Museum's Activity
延伸閱讀
- 陳明祥（2022）。平面類展品與觀眾互動之展示手法及案例分析：以國立臺灣歷史博物館「鉅變一八九五．臺灣乙未之役120週年特展」及「地圖很有事：地圖的臺灣史特展」為例。設計學研究，25(1)，105-127。https://doi.org/10.30105/JDS.202207_25(1).0005
- 周龍秀瑛（2021）。2021夏季閱讀講座：青出於藍－臺灣文學的跨世代對話。國家圖書館館訊，(170)，11-14。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10267220-202111-202201110021-202201110021-11-14
- 蘇芳儀（2010）。巡迴展態樣的轉化與實踐：國立科學工藝博物館「青春氧樂園～無菸，少年行」特展策展紀實。科技博物，14(2)，5-24。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16841220-201006-201101140051-201101140051-5-24
- 林明美（2008）。An Approach to Functional Trends and Organization Structures of Taiwanese Public Museums: Four Museums in Taipei County as Examples。博物館學季刊，22(1)，49-76。https://doi.org/10.6686/MuseQ.200801_22(1).0004
- 吳麗鶯（2009）。Exploring The Relationships Among Visitors’ Participant Motivations, Participant Constraints and Satisfactions by the Attractions of Special Exhibitions at National Museum of Natural Science,Taiwan〔碩士論文，亞洲大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0118-1511201215461600