運用優勢觀點探討青少年之貧窮生活經驗

林文婷

指導教授 ： 王永慈

國立臺灣師範大學/教育學院/社會工作學研究所/碩士(2007年)

摘要

優勢觀點是近代發展出之社會工作理論，即使社會工作長久以來都強調要著重服務對象的優點與能力，不過直到1980年代晚期，優勢觀點才被納入實務取向內。
在傳統社會工作專業發展中，病理模式一度居於主流之位，但優勢觀點的發聲，認為實務工作者不該僅將焦點置於服務對象的缺陷與不足，如何去發覺個人所擁有的優勢層面才是值得被關注的。優勢觀點尊重且強調每個人的主體性，它肯定個人獨一無二的生命故事，並相信服務對象本身擁有的能量，實務工作者的存在是與其一同合作努力，去激發出屬於他們自己的優勢和價值。優勢觀點期待讓服務對象在工作過程中得到充權，找到重新肯定自我的意義與價值。
本研究以7位貧窮青少年為研究對象，結合優勢觀點探討其在貧窮生活經驗中(聚焦於自我看法、同儕以及家人與親子關係三大面向)，個人所具備之內外在優勢。研究發現受訪青少年所擁有之內在個人優勢可分為：正向思考(對於「貧窮」的認知、對於「自我」的選擇與改變、對於「未來」的夢想)、正向人格特質(知足、早熟獨立、高度自我要求、自信、樂觀、體貼、積極規劃，徹底執行、踏實)、良好自控力與問題解決能力(同儕互動面向、家庭經濟危機面向)以及重視自我為生命主角等四大面向；而外在環境優勢方面，則有家人與親友、朋友、鄰里、學校與軍警大學體系、社福機構、政府單位與靈性支持--宗教信仰等七大面向。
最後在研究討論中，研究者認為青少年期所獨有之特質可與優勢觀點相互結合，因此實務工作者可利用其加以發展，做為青少年內外在優勢的發覺與創造者。文末，研究者也分別提出對於從事實務工作、政策規劃與學術研究上之建議。

關鍵字

貧窮青少年、優勢觀點

參考文獻

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雲主編，台灣社會問題2005。台北：巨流。