應用維基提示法於學童修辭能力之研究

Applying a Wiki-based Prompting Method on Children's Rhetoric Learning

時碧英(Pi-Ying Shih)

指導教授 ： 時文中

亞洲大學/資訊學院/資訊工程學系碩士在職專班/碩士(2012年)

摘要

自從實施九年一貫後，國語課時數減少、學生程度不齊，教師在教導修辭時，常以蜻蜓點水的方式，無法有系統進行修辭教學。在教材準備上，靠幾位專家建立修辭教學題庫，耗時耗資，維護不易；如靠教師一人的力量設計修辭教學以符合學生的學習需求，更是困難重重。但自從數位學習帶動學習的新觀念和新方式，解決教師負擔和學生的學習需求，實現「因材施教」的教育理想。

本研究以Wiki平台設計一套譬喻修辭提示句資料庫。讓有共同需求的教師，一同參與設計教材、維持教材的品質和多元，建置一個完整教學題庫的共享機制，協助教師增加教材豐富度。針對五年級學生的學習需求，設計一套譬喻修辭提示法教學，此法是採用引導的模式，分成兩個階段：第一階段判斷譬喻句，從練習題中引導學生判斷修辭句型；第二階段練習造句，先找出關鍵字詞、透過聯想方式、寫出一個完整的譬喻句。透過準實驗研究法，進行分析比較學生是否能提升修辭的能力。並期望以此教學模式規劃以及整合更多修辭教學幫助學生學習。本研究的結果如下：
1. 譬喻修辭提示法教學對提升學生學習成效明顯優於譬喻修辭講述式教學。
2. 譬喻修辭提示法教學接受度高於譬喻修辭講述式教學。
3. 透過聯想提示法更容易找出聯想事物，有助於學習。

關鍵字

修辭 ； 線上教學 ； 提示 ； 維基 ； 譬喻

並列摘要

In this study, we use a wiki-based platform to collect prompting sentences and develop an effective model for rhetoric learning. Teachers participate in the design of teaching materials to maintain material quality and diversity. Through this wiki-based mechanism, the burden of preparing lessons is reduced. This teaching method is divided into two phases: the first phase is to judge rhetorical sentences and the second phase is to practice rhetorical sentences. A quasi-experimental research method is adopted to investigate the learning performance of rhetoric learning. Experimental results show that the proposed method can be used to improve children’s learning performance in rhetoric.

並列關鍵字

rhetoric ； wiki ； prompting ； e-learning ； metaphor

參考文獻

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