國小體育班學生挫折經驗與挫折容忍力之研究

林思宏 ； 陳思先

《國教新知》 62卷1期 (2015/03) Pp. 69-80

https://doi.org/10.6701/TEEJ.201503_62(1).0007

摘要

國民小學體育班學生在學校中兼具學生及運動員角色，以學生角色言，必須專心在學業上，達到各學科要求；以運動員角色言，接受辛苦的訓練，以期優良的成果。然而在時間與精力限制下，訓練與學業無法兼顧，因而產生角色間的衝突。國小體育班學生需要面臨多種壓力，探討其挫折經驗與挫折容忍力，對於國小體育班的運作及學生的適應而言，誠為目前教育政策的重要課題。本文之研究問題為：國小體育班學生之挫折經驗現況如何？其挫折容忍力現況如何？而挫折經驗與挫折容忍力之間關係又為何？本研究以新北市板橋區國小高年級體育班學生為調查對象，進行普查的問卷調查，問卷回覆率為87.92%，有效樣本數為211，除了以描述性統計呈現學生挫折經驗及挫折容忍力狀況之外，再以三個多元迴歸模型分析挫折經驗對挫折容忍力的影響情形。研究發現，挫折經驗多的學生，因為受到失敗陰影的影響，導致挫折容忍力降低，無論在困難偏好上、挫折後情感反應上、挫折後的行動取向上，挫折經驗皆至少有一個子構面與挫折容忍力呈現顯著的負向影響關係，其中又尤以學生的學業挫折經驗及人際挫折經驗為主要影響因素，故減少體育班學生的挫折經驗感知，師生一同努力舒緩失敗的負向感受，將有助於提升其挫折容忍力。

關鍵字

國小體育班 ； 挫折經驗 ； 挫折容忍力

參考文獻

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