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現職教師對教導數學歸納法意見初探
A survey of mathematics teachers on teaching mathematical induction
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摘要
本研究的目的在於探究現職數學教師對教導數學歸納法的意見。研究對象為台北區公私立高中數學教師，研究以問卷調查的方式進行，問卷的設計則參考相關文獻、高中教師以及專家的意見而成，共分為對課程安排的建議、對數學歸納法的內容知識、及對學生學習該法的困難的了解等三個層面進行提討。調查結果發現大部份教師對學生學習該法時所遭遇的困難有所了解，並可估計出過去所教過的學生中，其對數學歸納法之了解的程度。這些資料顯示出數學歸納法對高一學生有若干程度上的困難。此外，教師們對該法的內容知識亦有一定程度的掌握，惟有部份教師對歸納法與數學歸納法之的差別有所混淆，且在符號表徵與推導步驟上的用詞上有欠嚴謹的情況。最後整合研究之結果與文獻的意見，為教師及教材編寫者提供一些教導該法的建議。
被引用紀錄
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周淑梅（2002）。高二學生對數概念之保留與解題現象〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719125102
延伸閱讀
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