現階段高中三民主義教材內容試析（二）－以民權主義部分為例

Analysis on Teaching Material of "The Three Principles of the People" in High School Today (2): The Principle of Democracy

洪泉湖(Chuan-Hu Hung)

《公民訓育學報》 5期 (1996/06) Pp. 97-113

https://doi.org/10.6231/CME.1996(5)07

摘要

台灣近年來無論在政治、經濟或社會各方面，變遷都很快，處在這樣一個快速變化的社會中，三民主義能否繼續做為一種「立國精神」而存在？能否繼續扮演它的「政治社會化」功能？可說面臨了極大的挑戰。為了因應這一危機，吾人希望針對高中「三民主義」教材內容做出客觀的批評和建議，以期有助於新編教材之改進，從而化危機為轉機。本文僅就民權主義部分的教材內容進行分析，主要是從「章節架構」的安排是否妥當，「基本論點」的闡述是否得宜，以及「教材內容」的撰寫是否還可增刪等幾方面來加以試析，並提出建議。筆者認為，民權主義的部分內涵，爭議性頗大，例如「革命民權」、「權能區分」、「五權憲法」、「直接民權」、「萬能政府」等等主張，在「應然面」方面也許大家都可以接受，但在「實然面」方面則均需進一步論證或匡補，方能使之更具說服力！最後，本文指出，由於時代已變，三民主義教材之寫法也應放棄「摘述原典」的方式，改採社會科學或思想史的寫法。對於三民主義和　孫中山先生以外的相關思想史實，只要關係國家發展者，也宜略為提及。至於　孫先生當年之主張或說法，若有已不合時宜之處，也應以時空變化、情勢變遷之理由，加以解釋澄清，不必勉強捍衛美化，如此才能更服人心。