學校戶外探索教育課程設計之探討

The Theory and Practice of Outdoor Adventure Educational Curriculum Design in the Primary and Secondary School

劉先翔

《體驗教育學報》 14期 (2022/01) Pp. 1-14

摘要

戶外探索教育在臺灣已實施多年，對於參與者能產生許多正向效益，為能擴大戶外探索教育影響層面以及提升其教育價值，本研究擬探討如何將戶外探索教育融入於學校教育中。內容首先分析戶外探索教育的理論基礎，並探討108素養導向新課程綱要之內涵，最後將戶外探索教育與部定課程、校定課程找出對相應處，提出課程設計方向。經分析發現，戶外探索教育與素養導向課程內涵有許多相似之處，兩者均強調須與不同領域的知識做有機的連結，培養參與者問題解決能力，學習過程中須進行觀察反思，並將所學應用於生活情境中。而在實施方面，戶外探索教育可與綜合活動領域、健康與體育領域結合，或是採議題融入、校本彈性學習課程等方式，實施於中小學學校教育中。本文藉由戶外探索教育與課程綱要之對應，提出設計戶外探索教育課程教案之方向，期盼能藉由戶外探索教育培養學生之核心素養。

關鍵字

素養導向課程 ； 核心素養 ； 跨領域課程設計 ； 校本課程

參考文獻

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