中等學校科技領域課程統整對生活科技課程衝擊之研究

The Impact of Curriculum Integration: A Case Study of High School Living Technology Curriculum

蔡其瑞(Chi-Ruei Tsai)

《中華印刷科技年報》 2014 (2014/04) Pp. 502-517

摘要

統整課程是一種基於對欲傳授知識及現有課程重整的一種課程哲學，由於其課程規劃方式有以知識鍊結為基礎、社會議題或以學習者學習經驗為中心等方式，故常被視為有助於學生進修或就業。教育部頒布105學年度高中課程綱要新增科技領域課程，其中包含生活科技及資訊課程等。本研究採半結構訪談法，以了解生活科技課程對於未來課程統整定位之影響。本研究主要研究結果有：1.生活科技課程具科技實務與職業試探之定位；2.學生未能察覺統整教學；3.科際課程整合角度多元；4.授課時數問題亟待解決；並提出可能的衝擊影響，文末則依據訪談結果提出建議事項。

關鍵字

課程統整 ； 生活科技

並列摘要

Curriculum integration is regarded as an efficient way to encourage students to pursue further education or to obtain employment. By finding the connections of curriculum, the new definitions of knowledge would be rewritten. The main purpose of this study is to explore the difficulties of the implement of newly 105th year curriculum outline. This study conducted semi-unstructured interview as research method. Finally, some conclusions and suggestions would be provided for the implement of the policy.

並列關鍵字

integrated curriculum ； living technology

參考文獻

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