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運動行爲研究在體育的應用與課題

人類的運動行爲，從出生開始，便持續在改變，運動行爲的研究課題便是在探討影響各種運動行爲的表現及改變等因素。在運動行爲的子領域中，運動發展與運動技能學習都是在探討影響運動表現隨著時間而改變的因素。學校教育中，與人類運動能力有最大相關的課程是體育，而體育教學中的運動技能，是與其他認知類學科最大的差別。運動技能學習的研究結果，對提升體育的品質有相當貢獻，而具各專項運動技能者，則對運動技能學習的研究具有較優勢及獨特貢獻的機會；運動發展的研究可以幫助了解現代人基本運動能力的程度以及幫助提升基本運動能力的方法，對於各階段體育課程內容的設計具有相當助益。本文分別就運動技能學習與運動發展的研究在體育的應用，以及在體育實務中須加以探討的運動技能學習與運動發展的相關議題爲範圍進行探討。

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太極拳結合震動訓練對膝伸肌神經肌肉特性之影響

目的：本研究以站立於震動機臺上練習太極拳的方式，探討太極拳結合震動訓練對膝伸肌最大等長肌力、等速肌力、肌電活化、電機械延遲與發力率等影響。方法：48位一般大學生分爲3組：太極震動組、太極拳組以及控制組，進行爲期8週、每週3次的訓練。訓練前後以Biodex等速肌力儀、Biopac多功能訊號擷取系統與表面肌電片，測試膝伸肌之最大等長肌力、等速肌力與肌電活化。統計分析以混合設計二因子變異數分析來進行考驗，顯著水準定爲α=.05。結果：太極震動組的60°/s等速向心肌力顯著進步11.8%。此外，太極震動組在各等速收縮時的肌電活化程度降低，但其肌力卻呈現增加的趨勢；太極拳組及控制組在各依變項中均無顯著變化。結論：在8週的訓練中，太極拳結合震動訓練可有效增進膝伸肌等速肌力的表現。

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知覺桌球正拍攻擊落點方向之關鍵時間、空間訊息

目的：本研究以時間／空間遮蔽典範，探討精熟之桌球運動員在預期判斷桌球技術之正手位正拍攻擊動作來球落點方向之關鍵時間、空間訊息。方法：以120Hz之高速攝影機拍攝精熟之桌球男子選手正拍攻擊動作後，再以60Hz將影片剪輯成四種時間遮蔽：擊球前450 ms (T1)、擊球前225 ms (T2)、擊球點(T3)、與擊球後225 ms (T4)；與五種空間遮蔽：遮蔽球體(OB)、球拍(OP)、手臂(OA)、軀幹(OT)和頭部(OH)。以34位精熟之桌球選手（21.79±2.21歲）觀察50個空間遮蔽和40個時間遮蔽的影片動作來預期判斷來球之落點方向，依變項爲依據實驗參與者的回答記錄，而換算成預期判斷空間／時間遮蔽之來球落點方向的正確百分比。結果：百分比顯著性考驗顯示，來球落點爲右邊時，T3、T4與5種空間遮蔽時實驗參與者能準確判斷，當球落點爲左邊時，在T2、T3和T4與遮蔽OB與OA時，實驗參與者能準確判斷。二因子相依樣本變異數分析顯示，空間遮蔽與落點方向以及時間遮蔽與落點方向之交互作用皆達顯著。空間遮蔽方面，遮蔽OP、OT、OH時落點方向在右邊之判斷準確性高於落點方向爲左邊者。在時間遮蔽方面，呈現愈長之時間訊息，判斷之準確性愈高，但T2與T3在不同落點之準確性呈現相反的結果。結論：精熟的桌球選手在預期判斷桌球正手位正拍攻擊之關鍵時間、空間訊息時，擊球落點至左邊時，精熟的桌球運動員能在較早的遮蔽時間點上做出有效的預期判斷；並且會因來球落點方向的不同，而在時間遮蔽點和遮蔽空間肢段上有不同的預期判斷結果。

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臺北市民運動中心使用者參與動機與承諾對參與行爲之影響

目的：本研究旨在探討參與動機與承諾對臺北市民運動中心使用者參與行爲之影響情形。方法：以中山等7座運動中心使用者爲研究對象，有效問卷計450份（男生246、女生204），以「運動參與動機量表」、「健身運動承諾量表」、「運動參與行爲量表」進行施測，並以簡單相關、多元迴歸分析、徑路分析進行資料分析。結果：一、個人投資、健康、外表、社交與想要的承諾可正向預測運動參與行爲。二、滿足感、個人投資、社會支持及涉入機會可正向預測想要的承諾。三、個人投資與社會支持可正向預測必須的承諾，涉入替代則負向預測必須的承諾。四、運動承諾決定因素、運動參與動機與運動承諾可正向預測運動參與行爲；運動承諾與運動參與動機在運動承諾決定因素與運動參與行爲間具中介效果。結論：一、越重視個人投資、身體健康與外表的運動中心使用者，其運動參與行爲越佳。二、個人投資與社會支持是影響運動中心使用者對運動承諾強弱的最主要因素，當個體投入於運動的資源越多，且能獲得較多的社會支持，其對運動的承諾越高。三、運動參與動機與運動承諾係影響運動中心使用者運動參與行爲的重要變項，因此，如欲提高民眾之運動參與行爲，除喚起其參與運動的動機外，更需要強化個體對運動的承諾。

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大學運動場館營運成本分析：以臺灣大學綜合體育館大型集會活動爲例

目的：本研究旨在針對臺灣大學綜合體育館大型集會活動經營管理之成效進行分析，並提出管理上的意涵。方法：本研究採用成本分析，以歷年臺灣大學綜合體育館指導委員會手冊爲研究資料，以次數分配、百分比等統計方法進行分析，探討臺灣大學綜合體育館大型集會活動之經營成效。結果：本研究顯示：一、集會活動、演藝活動及展覽活動爲大型活動的主要收入來源，特別是集會活動是臺大綜合體育館大型活動的主要目標市場。二、從各項成本習性分析可知，大型活動的固定成本約佔總成本75%，其中以折舊費25%最高，其次人事費20%，第三則是業務費17%；變動成本約佔總成本25%，其中以學校管理費15%最高，其次水電費5%，第三則是人事費4%。三、大型活動損益兩平天數爲306天，實際營運平均使用天數309天，顯示臺灣大學綜合體育館大型活動經營績效尚能達到績效目標。結論：本研究結果可提供臺大綜合體育館將來執行業務上之參考，並可提供國內大學運動場館制定營運管理模式之參考與運用。同時建議後續之研究能將臺大運動休閒館各項參與型運動設施，例如游泳池、健身中心及桌球室等營運空間加入研究之中，以全面瞭解臺大綜合體育館整體經營績效。

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自力造筏課程對大學生生活效能之成效影響

Purpose: To investigate the effects of the self-built raft courses on college students' Life-Effectiveness. Methods: Quasi-experimental as well as the pretest-posttest nonequivalent groups design were used. The participants were college students divided into two groups: experimental group with participating in self-built raft courses (n=54) while control group without (n=72). The Life-Effectiveness scale (including 6 subscales such as time management, emotional control, achievement motivation, social leadership, self confidence and active initiative) was took to pretest and posttest the effects. Data analysis was conducted by SPSS 17.0 for Windows by the methods of descriptive statistics, paired t-test and One-way ANCOVA. Results: The experimental group received more significant and positive improvement on Life-Effectiveness, including, time management, emotional control, achievement motivation, social leadership, self confidence and active initiative than the control group. Conclusions: The researchers constructed one series of self-built raft courses with integration of adventure-based learning process model through the elements of movie-watching and practical experiences that could promote Life-effectiveness.

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身體活動教學增進智能障礙學生運動能力之研究－以樂樂棒球爲例

目的：本研究主要是探討輕度智能障礙生在教學介入前、中、後以及保留測驗之投擲距離與投擲動作技巧改變之情形。方法：依據自編「樂樂棒球」教學設計，針對3位輕度智能障礙學生進行6週教學，每週4次共24次樂樂棒球教學，分別在教學前、教學中第3、6週以及教學後3週測量其投擲距離與分析動作技巧，探討6週樂樂棒球體育教學在介入前、中、後及保留測驗對增進智能障礙生投擲動作與投擲距離之影響，動作技巧分析工具是依據Burton等(1992)改編之投擲動作評量表，以單一受試實驗設計模式中的跨受試者多試探設計進行資料處理與分析。結果：一、3位智能障礙生6週體育教學介入中與介入後，其投擲距離成績有進步，且保留測驗亦能維持進步情形。二、3位智能障礙生6週體育教學介入中與介入後，其整體技巧投擲動作分數皆能有提昇，進一步加以分析細部動作，其中以上臂、前臂與軀幹的改善效果較好，其保留測驗之投擲動作分數除了乙生不明顯外，其餘各生技巧亦能產生維持效果。結論：運用動作技術分析方式設計「樂樂棒球」教學有助提升智能障礙生在投擲距離及動作技巧之表現。本研究顯示未來可提供一個有效的體育教學設計來提升智能障礙學生肢動作技能學習。

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以灰色關聯分析探討排球比賽得分因素與成績之關聯性

目的：本研究針對亞洲盃男子排球錦標賽所有參賽隊伍（八支參賽隊伍，名次依序爲：伊朗、南韓、中國、日本、澳洲、泰國、印尼、中華臺北）對戰場次（共計48場180局），探討排球隊所有對戰場次之四項得分因素（扣球得分、攔網得分、發球得分、對方失誤得分）對比賽勝率之關聯性。方法：運用灰色系統理論(grey system theory)之灰色關聯分析(grey relational analysis)方法，以比賽勝率爲參考函數、四項得分因素爲比較函數，求出四項得分因素與比賽勝率間之相關性。結果：一、在四項得分因素單局平均方面：（一）扣球得分：南韓隊13.42分最高、中國隊10.74分最低，中華臺北11.82分。（二）攔網得分：澳洲隊4.82分最高、泰國隊1.84分最低，中華臺北2.36分。（三）發球得分：南韓隊1.13分最高、印尼隊0.36分最低，中華臺北0.59分。（四）對方失誤得分：印尼隊6.64分最高、澳洲隊5.05分最低，中華臺北5.27分。二、四項得分因素與比賽勝率間之關聯度依序爲：扣球得分(r1=0.88)、對方失誤得分(r4=0.84)、攔網得分(r2=0.81)、發球得分(r3=0.72)。結論：中華臺北在此次賽事中，扣球得分、對方失誤得分、攔網得分與發球得分技術皆未能有效發揮，因此在未來備戰其他國際賽事之實務訓練中應積極全面強化各項技術，以期藉由技術水準增進，提升我國排球競技水準，進而爭取最佳成績。

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橄欖球致勝戰力模式建構－以大專校院橄欖球選手爲例

目的：本研究旨在探討橄欖球致勝戰力的內涵，並發展出具有信效度之橄欖球致勝戰力模式。方法：透過文獻探討編製「橄欖球致勝戰力預測指標建構量表」爲研究工具，以大專校院橄欖球學校代表隊選手326名爲研究對象，並以描述統計與結構方程模式進行分析。結果：本研究所建構之橄欖球致勝戰力模式，對於比賽之勝負產生關鍵之影響；其中正集團戰力與小組攻擊戰力對於勝負具有關鍵之影響效果。冒爾、踢球、勒克與控球等四項致勝因素，亦決定勝敗的關鍵；在爭邊球戰力方面，因規則的修改，使得爭邊球在整體橄欖球致勝戰力的影響大爲降低。結論：在訓練方面應強化正集團前鋒選手之碰撞強度、正集團搶位技巧與組架技術以及小組攻擊時前鋒球員短傳突破、後衛移位變化及小組二波攻擊之訓練，再輔以冒爾、踢球、勒克控球、擒抱等個人技術進行強化訓練，朝向快速突破之戰術，以速度來創造空間，破除橄欖球強大身材絕對優勢之迷思。