位置安排會發揮了它隱形的影響力。它可以讓每組別的成員相互支援，且充分運用小組長制度幫助弱勢同學；班上也會在每次小考後留時間讓他們向小組長問問題，利用同儕促進學習，增進同儕的情感和學習的樂趣。
因為孩子的個數少，父母把全部精神放在孩子身上，部分家長因而過於溺愛孩子，對孩子教養太過放縱，讓孩子予取予求。但請不要因為忙於工作而只給孩子金錢、不給孩子時間，忽略了品格教育的重要。學校老師也該正視這個問題，當老師的不應只是注重學生的課業成績，應該也要多花一點心思在學生的生活教育及培養學生良好觀念與態度。
學習語言的關鍵起跑點不容忽視；中文閱讀能力的重要性也不容小覷。培育人才從小幼苗開始深耕，然而要全方位發展並不容易。從英語認證成績與中文閱讀的檢測結果來看，我們可否找到一個別讓孩童輸在學習的起跑點，且跑對方向的平衡點呢？
臺灣近年來的社會發展，幾乎擺脫不了「視利」、「勢利」、「嗜利」，一切「向錢看」，不但污染了以道德為本的東方社會價值觀，更讓純淨的校園環境蒙上厚厚一層暴力陰影。簽賭職棒、暴力討債、幫派招收徒眾不再是成年人的專利，為灣到底生了什麼病？
我們班認養了一個愛心背包，希望能將愛心、勇氣與希望傳遞給新發國小的朋友。孩子們將背包塞滿了文具、玩具、點心和零食，在大卡片上也寫了許多祝福與加油打氣的話，希望這個滿載愛心的背包陪新發的朋友歡度盛會，將滿滿的祝福與暖暖的關懷送給新發小主人。
2009年12月28日，他們「驚奇」地獲得了國際少棒賽的冠軍。在117支隊伍參加的國際少年棒球賽中，這群小個子始終不被看好，直到獲得冠軍那一刻。隔天，孩子們興奮得跳起來的畫面佔據了各報紙運動版面，也訴說著這個由無數動人的小故事串連而成的感動。
語文競賽的氛圍應該在校園裡瀰漫，讓親師生都願意融入語文的情境，愛上語文！現今學生普遍不願意拿筆寫字、拿書閱讀，導致語文素質日益低落；各縣市的語文初賽、決賽，乃至全國賽，一直是教師進行語文教學的指標與原則，行之有年的語文競賽，能夠再重新思考，嶄新出發，迎向美麗憧憬！
客家族群在遷徙流離、落地生根，以異鄉為故鄉的背景中，孕育出四重四薄的特點。透過客家重視教育、保存文化的傳統，延續了諸多順天應人、悲天憫人、敬天崇祖的觀念與習慣，從老祖先留下的不少相關的客家諺語就可明白其中的道理。
野花們使出全力迎人賣笑，打扮一座剛烈的石頭島嶼，然花團錦簇的自然美景，不但不能吸引賞花、弄花人群，也從來不是地方的榮燿。導遊只忙著為我們推銷當地的名勝古蹟和特產酒品，以及罕見、稀有的野鳥。至於路邊的野花，畢竟只是野花而已。
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