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語文與國際研究/Languages and International Studies

文藻外語大學,正常發行

5-year IF 0.132
0.132 2023 年
Discipline Ranking
綜合 16
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於1993年夏天,杭亭頓指出中華文化是一個主要文明。他認為中國人可以像「獨石」一般的行動。本文作者試圖檢視杭亭頓的理論,從宏觀以及微觀層次,是否該理論可以描述及解釋中華民國在亞洲與太平洋經濟合作、世界貿易組織,以及其他兩個即將成立的國際重要組織之會員地位“本文的結論是經過檢驗杭亭頓在宏觀與微觀的理論之後,認為這是很難做到的。也許,中國人還需要經過幾十年之後,才有可能做到如他所述一般的行動。

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本篇論文涵蓋二大主題。主題之一描述電腦科技應用於外語教學上的發展史;其中探討各時期電腦科技的應用與語言學習理論的關係,並引述相關研究結果以說明電腦科技的應用對於語言學習的果效和影響。主題之二介紹結合網路科技的教學模式一WebQuest,作者並提出觀點說明WebQuest模式可作為語言教師應用網路資源以提昇學習成效的有力參考。

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死亡在牧羊人小說中並非主要議題,然而因愛情或其他因素而亡命,卻是此類作學現象。自義大利先驅 《 雅凱底亞 》 ( 1504 )至西班牙牧羊人小說末期的 《 愛情悲劇 》 品中喪葬祭儀的描繪差異微乎極微,並且處處可見先驅拉丁詩人維吉爾的影響。品中不可忽視的文 ( 1607 )期間,作本文首先釐清四部西班牙牧人小說和 《 唐吉柯德 》 第一部牧人篇的死亡原因與類型,再分析 《 雅凱底亞 》 和 《 卡拉蝶雅 》 緬懷前人的祭儀性質,以及 《 唐吉柯德 》 牧人篇和 《 愛情悲劇 》 裡為愛而亡的牧人葬禮特色,並藉由喪葬祭儀在作品中的文學功能,呈現牧羊人小說更精準的閱讀角度。

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跨國企業與歐洲經濟整合是國際經濟領域中的兩大研究主題。本研究旨在分析亞洲多國籍企業在歐洲聯盟的直接投資行為,特別以日本為主要研究對象。本文利用描述性統計分析與歷史文獻分析來探討亞洲企業在歐洲聯盟投資的概況,並分析日本企業在歐洲投資的演進、投資動機及其主要的投資地區與產業分佈情形。

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該研究自東西方文明中,人類本性及愛情信仰的二個基礎根源,密切地衍生出中西方文化心理上各自相關的美觀念,並隨之影響到女性形象在各自文學的本體美學。在研究中我們將進一步探索:中西二大文化是如何呈現美學藝術及女人的靈肉合一。若女性美是深受文化環境的影響,那麼該二大文明以何方式表現女性美?又如何頌揚它呢? 女性在西方世界的各精神領域皆不缺席,諸如神化、哲學與宗教。此即意謂一個文明重視人類情感,並賜其一優越地位。此外,西方神話中的活潑綺麗的愛情,則有利於西方人的情感教育。因此,反觀中國神話中的女人,她們既不美麗,又不創造羅曼史。其次,缺乏冒險精神的中國文化,不信仰愛情,亦不崇拜真實的女性。與西方藝術形成比對,中國封建社會一向幽禁女性身體。她們的隱身與模糊影像,在生活一如在文學表現中,已成為不可破除之公式。

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各地方言中有不同的委婉語表達形式,探究委婉語可以瞭解隱藏在各地方言詞彙中的文化特色。本文就新屋鄉豐順客方言共時現象的呈現,並從禁忌與委婉語歷時以來的演變做一探究,以瞭解委婉語所代表的文化意涵,及歷史上的變遷。內文主要分為四部份:第一部份說明委婉語的產生及其背景;第二部份嘗試從修辭學的觀點來分析委婉語;而禁忌語與委婉語之間總是有一些微妙的互動關係,在第三部份將做探討;最後則從委婉語的分析中,筆者歸結出幾點的心得感想做為結論。

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本研究整理文藻外語學院民國八十六年至九十二年各屆學生之英文能力檢測結果,並比較各學制(四技、二技、五專)及年級間之成績差異與平均進步分數。分析結果顯示:五專部專三升專四學生的每項能力平均進步成績不如專一至專三;二技日問部三、四年級學生之成績表現無差異;夜二技三年級之總平均不如日二技三年級學生;日四技一年級全體學生之平均成績介於五專部二、三年級之間;夜四技一年級學生各項能力成績則介於五專部一、二年級之間。依目前所得之成績而言,各學制最高年級之平均分數均未達本校首次所設定之畢業門檻。有鑑於此,文藻於九十二年重新訂定畢業門檻試行標準,期望新標準更實際可行。本研究建議繼續追蹤學生之英文能力檢測結果,以訂定出更客觀之畢業生能力指標,並呼籲各級校院實施英語能力檢測以了解該校學生之英文程度,建立全台灣技職校院學生英文能力常模,使各進路學校能掌握學生之能力,進而落實因材施教之教育理念。

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本文旨在分析討論規劃國際事務系課程所需考量的原則。首要工作是確定可用資源為多少。其次是在整個以專業為導向練的比較優勢。此外、強調應用實務、理論、區域研究以及各項基本技能的課程設計中,發揮優異語文訓在定期的內部及外部評估中應專注於課程設計的長短程目標達成情形。

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此論文旨在討論語言教學界對於「溝通式語言教學法」這個名詞的認知。從其理論的起源論及許多年來它於學術界中定義上之轉變,其理論與實務問之差異問題大多來自於詮釋角度與執行方式之不同。進而,藉由深入的分析提出「溝通式語言教學」未來走向的建議。

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本論文分析大量學術性論文,針對「類型」(Genre)與「本文型態」(Text一Type)兩者之異同出初步研究發現“「類型」(包括說明與報告)在類別與認知過程互動上均具有其特定性,並展現其模式“其中,說明性類型與辯論性類型之首要差異在於後者具有極為強大之基礎與結論問之相互關係外,本論文也指出「本文形態」(包括學術性論文)與特定的宏觀模式相關,其中又可分為兩種學術文。一者,除提供資訊外,並著重詮釋;傾向於呈現普遍與特定之間(主題一規則一實例)的整構。二者,除提供資訊外,著重於問題解答;傾向於呈現問題解決模式的整體架構。