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特殊對象人員職業訓練實施之策略

台灣地區特殊對象人員色括：負擔家計婦女、中高齡者、殘障者、厚、住民及生活扶助戶。依據我國「就業服務法」之規定，主管機關對上述對象中有工作能力者，庭、訂定計畫，致力促進其就業。職業訓練是短期內增進特殊對象人員就業能力的最佳途徑，透過有效的職業訓練策略，可以發揮職業訓練的社會性與經濟性功能，賦予特殊對象人員從事工作所需的工作知識、技能和態度，使其順利就業與發展。 本文昌在探討台灣地區特殊對象人員職業訓練實施之背景、辦理之概況、職業訓練相關之問題，最後綜合歸納出當前政府對特殊對象人員訓練採行之策略，並且針對問題，提出可行之策略以為建議。

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運用團隊創意之傳遞式整合教學法研究－以單晶片專題製作教學為例

一般國內工程教育，以專業科目教學而言，常常是由一專業科目教師同時教授數個不同班級之相同課程，就教學進度而言，每個被教授的班級擁有相同進度，甚至，根據研究調查指出，有一部份教師無法在預定時間內教授完預定的教材內容；同時，根據擁有多年教授單晶片課程經驗的老師指出，在教授多年的單晶片課程，每年學生所呈現的作品，不外乎是單調、缺乏創意的作品，無法藉由教師長期的教學經驗累積，來提昇學生的專題製作水準。 為了整合傳統的單晶月教學及達到教學成果傳遞的功能，本研究提出以單晶片專題製作教學為例，運用團隊合作之傳遞式整合教學法。本教學法以完成單一作品（無人自走車）為目標，整合「合作學習」及「創意發展」理論，使學生從成品的設計及製作過程中，培養解決問題的能力，並完成一較高技術之專題製作成品。

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我國專科學校技職教師其教師效能感驗證性研究

本研究皆在探討專科學校技職教師其教師效能成的組成因素層面。本研究採描述研究法，透過調查及訪問，蒐集有關專科學校技職教師其教師效能成方面的資料，研究工具是以自編的「專科學校技職教師效能感量表」壹份，其中包括有個人背景資料、一般教學效能成分量表、個人教學效能成分量表及個人專業效能成分量表等四部份。 本研究抽取全國三十五所專科學校，1，200位專科學校技職類科教師為樣本，其中回收之有效卷共計有852份，回收率為71%。蒐集所獲得的資料透過線性結構關條(LISREL VII)的驗證性因素分析(CFA)，進行統計分析並輔以實地訪問。 本研究獲致主要的結論，為專科學校技職教師其教師效能成由三個層面組成，分別為一般教學效能成、個人專業效能成及個人教學效能成得到驗證，而教師效能成是反應教師教學效能與教學態度的重要指標。最後，本研究根據研究發現與結論，提出具體建議及提出後續研究之建議。

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機械相關系學生工程圖學剖視圖解題歷程之研究

本研究昌在探討大學機械相關學系學生繪製物體剖視圖之解題歷程，以作為教學與學習之參考。本研究以國立台灣師範大學與彰化師範大學工業教育學系學生四十名為研究對象，以有聲思考法蒐無其繪製物體剖視圖時之解題行為，並應用量化之統計方法處理不同專長領威受試者之空間觀念，對解題行為的影響。最後依據研究發現，提出本研究結論如下： 一、受試者的物體剖視圖解題行為出現最多者為「策略運用行為類」其次為「基本活動類」其餘為「綜合認知行為類」。 二、機械製圖專長領域受試者在繪製剖視圖所表現的各項解題行為中，僅「佈圖與繪各視圖外形基準線或中心線」一項顯著優於非機械製圖專長領域者。 三、受試者之不同專長領域能顯著預測其繪製剖視圖的結果。 四、解題成功的受試者比失敗者表現較多計畫、策略、思考、分析條件或目標之解題行為。 五、剖視圖解題行為分類架構可提供大學機械相關系剖視圖教學之參考。 本研究對剖視圍之教學除建議宜增進學習者策略行為，以提升物體剖視圖之繪製能力及提供學習者系統化之剖視圖解題方法以增進解題能力外，並建議教師在教學時應使用物體實物或模型教學，以增進學習者之空間概念、視圖選擇以及策略應用概念。至於解題成功組之剖視圖解題歷程，以及分類架構之實際成效，則宜再作進一步探討。

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台灣高科技產業研發人員核心智能評量指標之研究

本文係擷取Sternberg在智能方面的理論及Gardner多元智能理論，並參照各國對關鍵能力的看法，根據上述理論，針對創造性的技術人員特性與台灣高科技產業研發人員核心能力作理論與實務方面的研究。而依台灣積體電路公司、偉詮電子、合泰半導體、瑞呈半導體和世界先進積體電路等台灣高科技產業員工之學經歷狀況，祈藉此探討出一套適合台灣高科技產業研發人員核心智能的檢核表。最後並建議企業在招募或晉用研發人員之初，就能引用一套類似本研究所建議的高科技產業研發人員核心智能檢核標準化工其。因而，對於高科技產業研發人員的招募，日後研發人員技術創造力的提昇及降低技術人才的流動率都會有很大的助益，企業也因此能夠保持競爭優勢。

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應用超連結作教學流向控制分析

超連結(Hyperlink)方式是全球資訊網WWW使用者瀏覽網頁資料的重要方式之一，本文主要探討應用超連結方式作為教學流向控制的可行性，運用Petri-Nets可對動態式行為描述的特性作為分析與塑模的工其，並以結合超連結功能的教學簡報式畫面導向作為實施範例。由於教學簡報畫面資料(frame-based material)可作為網頁化(Web-based)的教材之一，本文發現只要事先予以通當分析與規劃，超連結方式將是未來網頁化互動性教材流向控制簡捷的好方法之一。

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高工機械類科學生專業學習創造力測驗工具之建構

本研究以Purdue test、Flanagen ingenuity test、Owens mechanical design.等三種測驗為參考基礎，擬定十二題高職機械類科學生專業學習之創造力測驗，選取台北市三所學校機械類科學生123名，經兩次預試後，以統計方式分析其信度，再以專家效度為基礎，建構出高職機械類科學生創造力測驗共六題。 本研究重要結果如下摘述如下： 一、機械專業學習創造力測驗經預試分析後還定6題，其得分情形，經內部一致性分析各分數之α靜、數值在0.4689至0.8689之間，信度尚佳。 二、預試對象中選取的名進行重測信度考驗，兩次間隔3-4遇，所得相關條數介於0.371至0.713之間，均達.05以上之顯著水準。 三、本研究預試結果，各構面得分在機械性與機械性答案的相關介於0 .474至0.900之間；非機械性與非機械性答案的相關介於.738至.886之間；機械性與非機械性答案的相關則介於-.029至0.398之間，顯現機械與非機械之間有明顯的區隔，具有信度。 四、發展機械專業學習創造力的測驗工具來配合一般性的測驗，可以廣泛且深入了解學生的創造力表現情形。

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A Study of Constructing Instructional Indicators for the Electric and Electronic Professional Subjects Teacher in Vocational Senior High Schools

本研究旨在建構職業學校電機電子群專業及實習科目教師教學的指標系統，研究的進行首先藉由文獻分析及專家座談確定指標系統的無構，其次研究小組採用DACUM法，擬定指標系統各子範疇下的項目及子項目，從而編訂調查問卷，調查問卷並經專家會議討論修正後寄發，回收之間卷以百分比及卡方值考驗不同背景教師意見間的差異，並以平均值及標準差列出各項目之加權比例。研究的結果將教學指標系統架構分成教學準備、教學過程、教學成果、教師專業成長、教師品德修養五個子範疇，在教學準備子範疇部份獲得8項目；教學過程子範疇部份獲得8項目；在教學成呆子範疇獲得7項目；教師專業成長子範疇部份獲得4項目；教師品德修養子範疇部份獲得4項目。

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我國高商初任商業教師專業能力之研究

教師素質的良窳是教育改革成敗的重要關鍵，商業教育為職業教育的重要一環，其師資之優劣直接影響商業學生的素質，間接影響國家經濟的發展。本研究依據國內外相關文獻資料，以高商校長主任、商業教育學者專家、現職的商業教師、及商教系大四應屆畢業生為研究對象，從事以教學能力、重要工作能力，及重要一般技能與人格特質等三方面來探討初任商業教師所應具備專業能力的程度，以及師資培育機構可以培育這些能力與特質的實證研究。所得資料經分析歸納獲得以下主要的研究發現：四類受訪者普遍認同這三大能力領域卅一項特質的重要性；而師資培育機構培育這些能力與特質的程度普遍不足。最後根據本研究所做的結論與建議，可做為培育商教師資課程與進修規劃的參考。

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五專外語科學生英語焦慮及師生互動行為之相關研究

本研究昌在探討五專外語科學生的英語焦慮和師生互動之間的關係，進而提出可行的教學策略，以降低英語焦慮，提供低焦慮的外語學習情境，並提高學習效率。為達成研究目的，搜集文獻做為研究及編製問卷的基礎。並以某專校外語科學生共150位為樣本，施以「英語教師行為評量表」及「英語學習自我評量焦慮量表」兩份問卷，分別用來測量英語焦慮和師生互動行為。根據研究結果，可歸納結論如下： 一、五專外語科師生互動之各層面，和英語焦慮各層面皆有顯著相關； 二、教師之直接行為越高，學生之英語焦慮越高;教師之間接行為越高，則學生之英語焦慮越低。根據以上結論，研究者並對減輕英語焦慮之三層面：「溝通恐懼」、「害怕負面評價」及「測試焦慮」各提出若干建議，供教學者參考。