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IP:3.226.72.194

學生事務與輔導/Student affairs and guidance counseling

中華學生事務學會 & Ainosco Press,正常發行

5-year IF 0.079
0.079 2023 年
Discipline Ranking
教育 78
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臺灣高等教育的普及,使青年學子幾乎都擁有大學學歷,但年輕世代普遍沒有充分認知職場,就業後亦多在短時間內異動或離職。因此,學生踏出校園前的職涯輔導,便成為深耕的重點。遠東科技大學為了探索學生職業適性,便從學生人格特質著手,分析出輔導學生的方向,並協助其認識適合自己的職務與職場舞臺,以利進行長期的職涯規劃。本文針對遠東科大3,703位學生Career Personality Aptitude System(CPAS)測評資料,整理出十二項核心職場性格與五大適性工作摘要。職涯諮詢師根據學生CPAS測驗報告,依個人狀況及特質,分別給予職涯建議,並協助學生透過課外活動或專業學術養成計畫擬定行動方案,促使學生得以適性發展。希望此輔導模式所產生的效益,能成為其他學校規劃職涯輔導工作參考。

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本研究旨在探討臺北市參與學生自治組織的大學生,其組織滿意度對組織公民行為之影響。研究者編製「大學生學生自治組織滿意度及組織公民行為問卷」做為研究工具以進行量化檢測。本研究以104學年度15所大學校院參與學生會之學生做為研究對象,共蒐集有效問卷253份,並運用描述性統計、皮爾森積差相關、多元迴歸,以及結構方程模式等方法進行分析。由研究結果得知,參與學生會學生的組織滿意度與其組織公民行為具有顯著相關存在;另學生擔任職務、投入程度及工作挑戰之滿意程度為解釋組織公民行為的重要顯著變項,各變項對於組織公民行為的解釋力介於57.9%至66.7%間;本研究建構之模式與實際分析資料適配度良好,組織滿意度對其組織公民行為具有顯著直接效果存在。最後針對研究結果提出建議,提供大學校院教師、學生及相關輔導人員參考。

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本研究旨在瞭解我國大專校院不同背景學務人員,對於學務專業能力重要程度知覺之差異情形。本研究採用自編之「高等教育學務人員專業能力指標」調查問卷,針對國內大專校院學務人員進行問卷調查。研究發現受訪者知覺最重要的前三項專業能力依序為:「諮詢與助人技巧」、「個人素養」,以及「多元文化能力」。知覺最不重要3個專業能力依序為:「學生學習與發展促進」、「學務工作價值理解」,以及「領導能力」。本研究另亦發現,不同「現職」、「輪調經驗」、「教育背景」、「學校類型」,以及「學生人數」等變項,對於學務人員知覺學務專業能力的重要程度有顯著的差異存在。至於在學歷、性別、服務組別、學務年資、學校區域,以及組織人力等變項,則對學務人員各個面向的知覺專業能力,以及整體專業能力的重要程度知覺無差異存在。作者在文後提出五項建議,以及兩項未來研究建議供參。