• 學位論文

少子女化現象下桃園巿高中職校經營策略對招生績效之影響

本研究採用問卷調查法，以桃園市高中職校教師為對象，採用自編之「少子女化現象下桃園市高中職校經營策略與招生績效之研究調查問卷」進行調查研究，共計發出問卷370份，有效樣本數329份問卷，有效問卷比率為89%。問卷回收經資料處理，進行次數與百分比分析，並使用平均數及標準差、獨立樣本 t考驗、單因子變異數分析、積差相關分析與逐步多元迴歸等統計方法進行分析，歸納本研究所獲致之主要結論如下： 一、目前桃園市高中職校經營策略的現況認同度高。 二、目前桃園市高中職校招生的現況正面評價。 三、少子女化現象下桃園市高中職校不同教職員工性別、職級與學校類別、屬性、規模及歷史的經營策略知覺有差異。 四、少子女化現象下桃園市高中職校不同教職員工職級、學歷與學校類別、屬性、規模及歷史的招生績效知覺有差異。 五、少子女化現象下桃園市高中職校經營策略與招生績效成高度相關，且經營策略能有效預測招生績效。 最後根據研究結論，對教育主管機關、高中職校及未來研究者提出 建議。

• 學位論文

技職校院學生選校因素與學習滿意度之研究－以基北區為例

本研究旨在調查基北區技職校院四技日間部大一學生選校因素與學習滿意度之情形，探討技職校院學生就讀前選擇學校影響的因素，與就讀後的學習滿意度，選校資訊的參考來源，進行現況分析、不同變項之認知差異情形、相關程度分析。 本研究透過文獻探討後，採用問卷調查法，使用研究者自編之「技職校院學生選校因素與學習滿意度之研究－以基北區為例調查問卷」為研究工具，共發出750份問卷，回收662份，有效樣本數651份，有效問卷比率為98.3%。將問卷所得資料以描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、雪費法事後多重比較、皮爾森積差相關分析等統計分析，進行綜合討論與分析，歸納出以下幾項結論： 一、基北區技職校院學生選校因素與學習滿意度以「生活條件與輔導」、「課程與師資」、「學校聲望」層面認知程度較高。 二、基北區技職校院學生選校資訊參考管道以「招生宣傳文宣」、「學校官方網頁」為印象最為深刻。 三、基北區技職校院學生就讀學校影響意見最深的重要他人為個人本身決定、其次為父母親。 四、基北區技職校院學生在不同背景變項中的選校因素認知程度並無顯著差異。 五、基北區技職校院學生在不同背景變項中的學習滿意度認知程度有部分差異情形。 六、基北區技職校院學生選校因素與就讀後學習滿意度整體均呈現中度正相關。

• 學位論文

一所新高中學校行銷策略之個案研究

本研究以學校行銷管理的觀點，探討一所新設立的高中如何在資源有限，且招生激烈的教育市場競爭中推動學校行銷的過程與內容，包含其擬定學校行銷策略的前置作業，學校的外部、內部與互動行銷策略及其運作，其所遭遇之困境與因應等。 本研究以一位校長、三位主任、三位教師、六位學生及二位家長共十五人為對象進行訪談，輔以文件分析及現場觀察，並將所蒐集資料進行統整分析，研究發現學校善用行銷管理「規劃、執行、控制」的程序可使學校行銷的推動事半功倍。 本研究之結論如下： 壹、個案學校透過學校情勢分析，確立學校行銷目標，擬定市場區隔、選 擇目標市場與定位進行學校行銷策略的前置作業。 貳、個案學校行銷策略的運作採外部、內部與互動行銷三方並行，外部行銷善用4P策略。 一、產品策略主打雙語教學，提供優質師資、設備與特色課程。 二、價格策略強調「公校收費，私校品質」及免費假日課程。 三、通路策略提供學生方便運用的軟硬體設備；「策略聯盟」分享資源創 造共好。 四、推廣策略採多元做法，提升形象與口碑。 參、個案學校的內部行銷策略為遴選優秀教師與行政人員並提升其專業知能。 肆、個案學校透過相輔相成的互動行銷策略與內部、外部行銷策略，與家長、社區良性互動，建立口碑。 伍、內外環境因素造成個案學校行銷之困境。 陸、個案學校運用行銷控制突破行銷之困境。 　最後根據本研究發現與結論，針對主管教育行政機關、個案學校、後續研究提出相關建議。

• 學位論文

臺北市高中職課程與教學領先計畫的形成與推動：學習領導的觀點

因應十二年國民基本教育，臺北市政府教育局於2012年對高中職提出領先計畫，挹注學校高額經費以促進學校發展必修或必選的全校性校本課程、校長實踐課程與教學領導、教學研究會和教師專業社群活絡運作，且學校持續精進以學生學習為核心的教與學。 為了解臺北市領先計畫的形成與推動，本研究以「學習領導」觀點探討地方政府層級之作為，包含領先計畫融入學習領導理念之形成背景及政策發展過程、實踐學習領導的作為及遭遇的困難。採用質性個案研究為研究取徑，以半結構式訪談及文件分析二種方法進行資料蒐集。訪談對象為臺北市政府教育局內部規劃與推動領先計畫的相關人員(包含教育局局長、副局長與中等教育科課程督學等人)，以及負責推動執行領先計畫的教師研習中心主任與研究組組長。本研究所獲結論如下： 一、領先計畫在準備階段即能實踐學習領導部分內涵（願景及目標的建構、資源取得與善用）。 (一)領先計畫的形成背景乃臺北市政府為解決教育現場問題，在教育局局長理念的驅動下，因應國家教育政策而產生。 (二)經由諮詢教授指導與反覆討論，並在尋獲經費挹注後，在市府首長的支持下推出。 (三)領先計畫的推動準備過程包含行政啟動階段擇定執行單位、發展審查工具，以及推動階段的計畫審查、諮詢輔導與成果評核。 二、領先計畫的具體作為符應學習領導五個構面，體現在願景及目標的建構、教師學習成長之促進、課程與教學計畫的協調檢視、資源取得與善用及型塑有助於學習的文化等面向。 三、領先計畫在理想與現實之間的差距，主要來自制度面的限制（政治現實的考量與系統性研究的不足），以及行政實務的困境（人力資源困境與補助經費編列問題）。 最後根據本研究的發現與結論，文末針對行政主管機關及後續研究提出相關建議。

• 學位論文

新北市國民小學兼任行政職務教師工作壓力與工作滿意度之研究

本研究旨在探討新北市國民小學兼任行政職務教師工作壓力與工作滿意度之關係，本研究主要目的有： 一、瞭解新北市國民小學教師兼任行政職務之情形。 二、探討新北市國民小學兼任行政職務教師所知覺的工作壓力。 三、探討新北市國民小學兼任行政職務教師對工作之滿意度。 四、探討不同背景之新北市國民小學兼任行政職務教師工作壓力及工作滿意度之差異。 五、剖析新北市國民小學兼任行政職務教師工作壓力與工作滿意度間之關係。 六、根據研究發現，提出未來可供教育行政主管機關參考之建議。 本研究以問卷調查法為主，文獻探討為輔。本研究之問卷調查以新北市公立國民小學兼行政職務教師為問卷調查的母群體，針對2015學年在新北市市立國民小學兼任行政工作之教師（含代理老師），並領有「職務加給」之主任及組長為調查對象；但不包含校長、人事室主任、會計主任及非由教師兼任行政之專任行政人員。本研究依據學校班級規模及學校所在地區特性採分層隨機抽樣原則進行問卷調查。共寄發正式問卷389份，回收有效樣本共353份，有效問卷回收率為90.7%。 本研究之主要結論包括： 一、兼任行政職務教師以女性為多，學歷多具碩士以上學位，且將近半數行政累積年資未滿5年。 二、教師所感受到的工作壓力為中等偏低程度，其中以在「行政負擔」構面感受的壓力最為沉重。 三、教師工作滿意度為中等程度，其中以「人際互動」構面的滿意度最高。 四、就整體而言，教師的工作壓力會依年齡的不同而有顯著差異。 五、就整體而言，教師的工作壓力在性別、學歷、學校所在地區特性、任教學校規模、在目前學校任教年資、在國小累積任教年資、目前擔任行政職務、兼任行政職務累積年資、婚姻狀況、及是否為家中經濟主要負擔者等變項上均無有顯著之差異。 六、就整體構面而言，教師的工作滿意度會依年齡、任教學校規模、目前擔任行政職務、兼任行政職務累積年資、婚姻狀況，及是否為家中經濟主要負擔者而有顯著差異。 七、就整體構面而言，教師的工作滿意度在性別、學歷、學校所在地區特性、在目前學校任教年資、在國小累積任教年資等變項上無顯著之差異。 八、在各個別構面，部分不同背景變項間在教師工作壓力及工作滿意度間分別具顯著差異。 九、教師感受的工作壓力與工作滿意度間呈現負相關。

• 學位論文

新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應之相關研究

本研究旨在探討新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應之相關情形。研究方法採問卷調查法，以新北市國民小學新住民子女為對象，採分層隨機抽樣。 　　本研究以自編之「新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應問卷」為研究工具，以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元迴歸分析法等進行統計分析。本研究發出454份問卷，回收417份，有效問卷384份。本研究之結論如下： 一、新北市國民小學新住民子女學習態度良好且女生優於男生。 二、新北市國民小學新住民子女生活適應良好且女生在整體及家庭適應、學校適應兩向度優於男生。 三、學習態度與生活適應之間呈現中高度正相關。 四、新住民子女生活適應對學習態度有解釋力。

• 學位論文

新北市國小學童運動參與行為和體適能關係之研究

本研究旨在探討新北市國小學童運動參與行為和體適能之現況與關係，分析不同背景變項與運動參與行為和體適能這二個變項之間的差異情形，並探討變項之間的相關性。本研究採用問卷調查法，以新北市國民小學六年級學生為對象，正式問卷施測共計發出701份，收回642份，有效問卷共579份，有效問卷比率90.19%。在回收問卷後，依據所得資料以描述統計、卡方檢定（chi-square tests）、斯皮爾曼等級相關係數（Spearman Rank Correlation） 等統計方法進行分析，獲致以下研究結果：一、新北市國民小學六年級學童在課餘時間的運動參與行為現況，大致上有達到建議標準。二、不同背景變項的新北市國民小學六年級學童在運動參與行為和體適能表現上有顯著差異。三、不同運動參與行為對體適能的測驗表現有顯著差異。四、參與不同的運動類型對於體適能的表現較無影響力。 最後，根據研究結果提出建議，以供學校行政、教師與未來相關研究參考。

• 學位論文

技術型高中學生技能檢定學習動機與檢定成效關係之研究

本研究旨在探討技術型高中學生技能檢定學習動機與檢定成效之關聯。透過問卷調查法，調查新北市967 位技術型高中學生技能檢定學習動機的概況，深究技術型高中學生技能檢定學習動機與檢定成效之間的關聯。 本研究主要發現： 一、新北市技術型高中學生的技能檢定學習動機以「期望成功」層面最高，「工作價值」層面次之，「正向情感」層面最低。 二、在檢定成效上技術型高中學生「已取得丙級證照」平均數為1.96張。 三、技術型高中學生技能檢定學習動機對檢定成效無顯著影響。 四、技術型高中學生追求「工作價值」的學習動機對檢定成效呈現負向的作用，這個發現有必要做進一步的探討。