• 學位論文

完全中學高中部學生學習態度及其相關因素研究

本研究旨在探討完全中學高中部學生學習態度及其相關因素研究，為達研究目的，先進行文獻探討，進而以自編「完全中學高中部學生學習態度問卷」，為研究工具，研究對象樣本九十一學年度完全中學高中部學生共2730人，獲得有效樣本2443份，繼而應用次數分配、百分比、平均數、標準差、單一樣本ｔ考驗、獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析，以spss10.0進行統計分析，獲致下列結論： 一、 完全中學高中部學生，具有正向學習態度。 二、 在個人因素方面，完全中學高中部學生學習態度因性別、年級、入學方式、是否為本校國中生、是否有閱讀相關宣導手冊、是否有老師簡介不同而有差異。 三、 在家庭因素方面，完全中學高中部學生學習態度因父母親職業、家庭社經地位、父母親教養方式、父母希望畢業後進路不同而有所差異；惟不因父母親教育程度不同而有所差異。 四、 學校因素方面，完全中學高中部學生學習態度因學校類型、學校所在地、學校設施是否完善、是否喜歡老師教學方法不同而有所差異。

• 學位論文

高級進口家具潛在消費者之生活型態，社經地位與其家具屬性偏好關係之研究

• 學位論文

台灣北區綜合高中學生學習滿意度之研究

本研究透過文獻探討，來了解現行台灣北區綜合高中辦理的現況，其研究目的在探討台灣北區綜合高中學生對綜合高中課程學習滿意度及不同背景之學生對綜合高中課程學習滿意度之差異情形。本研究主要採用問卷調查法，透過統計分析後獲得下列主要結論： 一、 台灣北區綜合高中學生學習滿意程度水準依序為：人際關係、教師教學、生活輔導、學習環境、課程教材、實習設施、學習成果及生活教育。前五項滿意水準尚可，後三項滿意程度有待改善。 二、 不同性別對「生活教育」滿意度構面上，男性學生較女性學生的滿意度為高；「實習設施」滿意度構面上，女性學生較男性學生的滿意度為高。 三、 公私立學校學生學習滿意差異比較結果如下： （一） 「教師教學」之構面滿意程度上，私立綜合高中的學生學習滿意程度高於公立綜合高中學生。 （二） 「學習環境」及「實習設備」兩個構面上，公立綜合高中的學生之學習滿意程度則是高於私立綜合高中的學生。 四、 不同選讀類別學生學習滿意度差異比較結果，各類學程選讀學生於各構面呈現不同的課程滿意度的情形。 五、 在台灣北區綜合高中學生不同之選讀影響在學習滿意度之各構面差異比較皆為差異不顯著的情形。 六、 不同進路規劃之學生學習滿意度差異比較結果為：各滿意度構面多呈現欲升學者比就業者的學習滿意度高。 七、 不同就讀地區學習滿意度差異比較結果，呈現不同就讀地區的綜合高中學生在各構面均有不同的差異情形。

• 學位論文

台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關研究

本研究旨在探討台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之現況與關係。本研究採問卷調查方式蒐集資料，以台北市高職教師為對象，採分層隨機抽樣方式選取樣本，總計分發335份問卷並回收有效問卷274份，以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、相關分析及逐步迴歸等統計方法進行分析。 本研究之結論如下： 一、台北市高職教師整體感知學習型組織與學校效能傾向中上程度。 二、高職教師不同性別、年齡、學歷、兼任行政職務、任教科目、電腦素養、及赴公民營企業研習次數對「學習型組織」五個向度及「學校效能」四個向度的感知程度顯示層次不同的差異。 三、不同任教學校類別的高職教師在「學習型組織」的「自我超越」及「建立共同願景」二個向度，以及在「學校效能」的「行政服務績效」、「教師專業品質」、「社區認同」的三個向度中存有差異。 四、逐步回歸統計結果顯示，在「學習型組織」中有四個向度可預測高職「學校效能」，按解釋變異量由多至少為「建立共同願景」、「團隊學習」、「改善心智模式」及「系統思考」等向度。

• 學位論文

我國高級中等學校化工科教師學科專門能力之研究

本研究旨在探討我國高級中等學校化工科教師學科專門能力，並希望研究結果有助於師資培育機構開設課程及教師在職進修的參考。 為達研究目的，本研就分別從用人需求、實務工作及教育培育三個方面採用半開放式調查及德懷術調查等方法進行研究。首先探討國內外相關文獻，作為建構半開放式問卷調查及德懷術調查問卷的基礎，隨後邀請產業界人士、高職教師及大專院校學者，進行半半開放式問卷調查，並彙整問卷結果以發展德懷術問卷。德懷術的諮詢專家亦有產業界人士、高職教師及大專院校學者，以進行三次的德懷術調查。調查所得結果，除以次數分配、平均數、標準差、眾數、四分差的描述性統計外，並經柯-史單一樣本適合度考驗及克-瓦二氏單因子等級變異數分析等方法，進行專家一致性的驗證。 經由上述研究，獲得主要結論有化工科教師學科專門能力共有55項，分為「化學相關知識」、「化學工程相關知識」、「化學工業相關知識」、「工場管理與安全衛生相關知識」、「化學實習規劃執行能力」、「化工單元操作管理能力」、「設備及儀器保養操作的能力」、「工場緊急應變處理與管理的能力」、「產品品質管制的能力」、「污染防治與廢棄物處理的能力」、「工場佈置與管理的能力」等11層面，其中專門知識的能力有4個層面共21項能力；專門技能的能力有7個層面共34項能力。

• 學位論文

在校生技能檢定對高職電機科實習教學影響及因應策略之研究

本研究旨在探討在校生技能檢定對高職電機科實習教學影響之因素及因應策略，經文獻分析及問卷調查的實施，針對高職電機科教師為對象進行調查研究，計回收有效問卷466份，依次數分配與百分比、平均數與標準差、t考驗及單因子變異數分析的統計方法，進行統計分析，並綜合研究發現，歸納成結論，並提出建議事項，以供相關單位參考，作為教育主管機關推動高職在校生技能檢定的參考，亦可作為高職電機科新課程實施時對實習教學影響的因應策略，提出改善的方法。 經研究發現，高職電機科實習教學受技能檢定影響的程度很大，尤其是私立學校在實習教學上受技能檢定的影響大於公立學校，且多數教師認為電機科應將技能檢定列為實習教學目標之一。多數教師會因學生參加技能檢定而調整實習教學內容並採用不同的教學方法與評量標準。多數教師認為只靠正常教學不足以通過技能檢定，而需要利用課餘時間加強檢定練習。 就在校生技能檢定對實習教學影響的因應策略而言，本研究之結論歸納如下：一、學校應向學生宣導技能檢定對就業及升學的重要性，並調整新課程架構，將有關技能檢定之選修課程提早於一、二年級開課。二、學校應設立合格之檢定場地及提供充分之檢定材料供學生練習使用，並將技能檢定列為發展重點及科之特色。三、對於通過技能檢定之學生給予抵免相關實習課程之學分數或加分作為鼓勵。 最後針對研究發現與結論，分別就相關主管行政機關、學校、教師及後續研究者提出建議事項，俾供參考。

• 學位論文

「微軟Office專家認證」資訊課程內涵建構之研究

本研究題目為「微軟Office專家認證」MOS資訊課程內涵建構之研究，主要的研究架構是由學者、業界代表及技職資訊專業教師等三大領域12位代表所組成。先探討派翠西網路(Petri-Nets)技術、鷹架學習理論與案例教學法等相關文獻，作為本研究的理論基礎，再分析我國技職體系資訊課程及「微軟Office專家認證」MOS的技能內涵。透過專家訪談、專家會議及三次德懷術檢核表資料分析，以四分差分析其意見集中的情形，以平均數分析需要的程度。整個研究最後的目的，是訂定符合「微軟Office專家認證」MOS資訊課程內涵---「辦公室資訊應用與管理」選修課程，供有意依「學校本位」開設「微軟Office專家認證」MOS資訊課程之依據。最後以派翠西網路技術建構本課程單元內涵流程分析。使課程各單元內涵彼此關係更清楚，使課程內涵更見結構化。 本研究獲得以下的結論： 一、技能檢定與認證對個人與企業有其必要性，技能檢定與認證可相輔相成，國際能力認證是一種趨勢。 二、Word、Excel、PowerPoint可列為各科基本技能。Access及Outlook可列為較專門科系的基本技能。 三、訂定符合「微軟Office專家認證」MOS資訊課程內涵---「辦公室資訊應用與管理」選修課程，實有訂定的必要。 四、完成建構「辦公室資訊應用與管理」四種選修課程計213單元： 1、「辦公室資訊應用與管理Word」課程大綱計47單元，其中「意見完全集中」與「意見非常集中」且「非常需要」佔96%。 2、「辦公室資訊應用與管理Excel」課程大綱計58單元，其中「意見完全集中」與「意見非常集中」且「非常需要」佔96%。 3、「辦公室資訊應用與管理PowerPoint」課程大綱計50單元，其中「意見完全集中」與「意見非常集中」且「非常需要」佔96%。 4、「辦公室資訊應用與管理Access」課程大綱計58單元其中「意見完全集中」與「意見非常集中」且「非常需要」佔95%。

• 學位論文

我國公共職業訓練中心電機專業職類

本研究旨在探討我國公共職業訓練中心電機專業職類評鑑指標。為達成研究目的，編製「我國公共職業訓練中心電機專業職類評鑑指標問卷」為研究工具。 本研究採用問卷調查法、分層隨機抽樣法，以全國13所公共職業訓練中心訓練師為母群體。共抽取55位電機專業訓練師和60位行政人員為施測對象，使用的統計分析方法主要包括：次數分配、百分比、平均數、標準差、平均數差異考驗（t-test）、單因子變異數分析（One-way ANOVA）等。經分析結果，獲致下列主要結論及建議： 一、 電機專業評鑑指標計有十大構面，分別為開班需求與規劃、訓練目標、師資運用、訓練教材、訓練實施、機具設備及材料、工廠安全措施、訓練空間與場地、訓練成效、其他特色，並發展參照準則計81條。 二、 全體訓練師對電機專業評鑑指標的整體重要度傾向於「重要」。 三、 訓練師在不同背景因素『類別、任教年資、學歷及企業經驗』對電機專業評鑑指標在「訓練實施」、「訓練教材」及「師資運用」等構面看法有不一致現象，其餘構面看法一致。 根據文獻分析、研究發現及結論，研究者對職訓主管機關、職訓中心、電機專業訓練師及後續研究者分別提出一些建議，以供改進訓練及後續研究之參考。

• 學位論文

以知識經濟之觀點探討高職校長領導困境及其積極作為之調查研究

本研究旨在以知識經濟之觀點探討高職校長領導困境及其積極作為。主要 採用「文獻分析法」、「深度訪談法」、「專家會議法」以及「問卷調查法」四種方 法進行研究。首先採文獻分析法蒐集研究相關文獻資料，用以設計研究架構及發 展深度訪談與調查問卷初稿。 再者邀請六位高職之校長實施深度訪談，主要目的在於瞭解校長動態實務經驗之實證感受，彌補文獻資料之僵化或不足，並藉以建構校長領導遭遇的困境之問題，以及實施問卷調查內涵之專家諮詢。 再來邀請學者教授與高職校長、主任及教師針對本研究所擬定之研究目的、方法及所發展之問卷調查表實施專家檢核審查與指導修訂。 最後，針對研究調查對象高職學校之校長、主任、組長及教師選取全國高職共40所680個樣本寄發問卷，回收有效問卷542份。問卷資料以t-考驗及單因子變異數分析（ANOVA）等統計方法進行統計分析。 本研究獲得以下結論： 一、知識經濟的意義，歸納為1.以人為主體2.創新與發展;知識經濟之內涵，可從1.人才培育2.知識流通3.學習方式4.創新精神5.組織發展6. 終身學習等六個個方向說明。 二、知識經濟時代之校長領導角色，從1.學校整體組織2.學校教職員工3.學生4.社區5.自己等五個方向共19個角色。 三、校長領導困境，歸納為1.教師會2.教評會3.家長會4.校長遴選制度5.經費預算拮据6.凝聚共識困難7.政策制度不明 8.民主法治素養不足。 四、校長領導之積極作為，從1.願景塑造2.組織文化3.學習型組織4.科技運用5.知識管理6.終身學習等六個構面35個內涵問卷調查分析，獲得不同背景因素對高職校長領導之積極作為的看法。 本研究根據上述研究結論，分別對「教育主管機關」、「現任校長」、「有志於擔任校長者」及「後續研究者」提出具體建議。

• 學位論文

高職海事類科學生入學背景與升學就業意願之調查研究

本研究旨在調查我國高職海事類科學校學生的入學背景、升學意願與就業意願為重心，以探討我國高職海事類科學校在招生時應採行的對策為主要目的，並為學校招生宣導，及輔導學生升學、就業方向之參考。 本研究採用描述研究法，透過問卷調查達成。研究資料的蒐集則以研究者透過文獻分析為理論基礎，之後編成「高職海事類科學生入學背景與升學就業意願調查問卷」，經預試及專家諮詢後完成，向全國設有海事水產類科學校每班10名隨機取樣，九十一年四月發出問卷1,840份，五月問卷回收完畢，回收有效問卷為1,751份，有效問卷佔全部發出問卷比率為95.16%。蒐集所得資料經統計分析，獲致以下主要結論： 一、 入學背景： 只有個人因素中的「對本科有興趣」一項最被學生認同。 二、 升學意願： 個人因素上有「對自己期許高」、「有興趣」及「學業成績」等三項較重要；家庭因素有「家人期望」一項最被學生認同；社會因素有「學歷很重要」、「大家都要升學」、「升學目標海事水產」、「學校教師鼓勵」及「同學影響」等五項較重要。 三、 就業意願： 只有家庭因素中的「負擔家庭生計」一項最被學生認同。 最後，本研究根據研究發現、結論及研究心得，分別對於海事高職學校招生對策、升學輔導、就業輔導等三方向提出建議，期對於海事高職學校教育有所幫助。