• 學位論文

尋找心中的那朵玫瑰花: 一趟教師課程意識的敘事探究之旅

我寫這本論文基本上有三個主要目的。首先我想了解教師課程意識的理論與實務的可能性。其次我想知道敘事探究的理論與實務運作的可能性。最後我想探究敘事能否幫助教師提昇課程意識。 環繞著這三個主要目的而來的是，我針對教師課程意識進行文獻的分析與理論建構，我邀集三位夥伴一同探究自我的課程意識。我對敘事的意義、特性、實施方法以及研究倫理等方法論進行探究，我將敘事探究應用於教師課程意識的探討，以及我嘗試了一種新的敘事書寫形式。 在歷經了大約三年的研究，我發現教師探究自我的課程意識，的確能幫助教師對課程保持「覺知」，讓教師開拓課程視野並帶來更新課程的力量，也能主導課程的潛力。我也發現敘事探究不僅有助於掌握教師的課程經驗，開展與提昇教師的課程意識，更能讓教師為自我的課程實踐發聲。當然我也發現教師課程意識仍處「立論」階段，未來需要更多同好加入才能使之更為完備。同樣的，敘事探究的方法論與實務操作也還有許多開展空間，需要更多敘事的討論社群加入，才能測試其是否能成為一新的研究典範。 最後，我想在未來我仍會繼續展開一趟趟的旅程，繼續覺知教師的課程意識，繼續走入敘事探究的秘密花園！