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智障者下階梯動作特徵之研究

國 立 台 灣 師 範 大 學 體 育 學 系 碩 士 論 文 智障者下階梯動作特徵研究 摘要 本研究的目的是：一、描述智障者下階梯之動作特徵；二、探討智障者下階梯之動作特徵與其平衡能力的相關；三、探討智障者下階梯之動作特徵與其下肢肌力的相關；四、探討不同障礙程度智障者下階梯之動作特徵之差異。 研究以就讀於國立桃園啟智學校高職部，可以獨立行走，並無肢體或視聽力、情緒障礙之智障學生為對象。經篩選出符合可以獨立行走，並無肢體、視力、或情緒障礙之智障學生187名，平均年齡17.3±1.09歲。動態平衡以八呎起立走為測驗項目，靜態平衡以閉眼單腳站立為測驗項目，下肢肌力以三十秒椅站立為測驗項目。並以經專家效度檢定之「智障者下階梯動作特徵檢查表」對智障者下階梯動作特徵進行評分。結果發現： 1. 智障程度越重者，其下階梯的動作特徵越趨於雙手不自然抬高、僵硬，身體向前傾，下階速度減緩並較多採用兩腳一階的策略下階梯。 2. 除身體傾斜程度與靜態平衡能力無相關外，全體受試者之手部動作、下階步伐、下階步數、下階速度（秒數）與其靜態平衡、動態平衡能力均有明顯相關（p<.o1）。 3. 全體受試者之手部動作、下階步伐、下階步數、下階速度（秒數）、及身體傾斜程度與下肢肌力均有相關。 4. 在智障者下階梯動作特徵上，中度障礙與重度以上障礙在手部動作、身體姿勢、下階速度、下階步數及下階步伐表現均有顯著差異（p＜.01）。 關鍵詞：下階梯動作特徵、平衡能力、下肢肌力

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臺灣羽球選手心理技能之研究

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理解式球類教學法對國中學生籃球學習效果之研究

本研究旨在探討理解式球類教學對國中學生籃球運動之認知、技能、情意與比賽表現的學習效果與知覺情形，並比較男女生學習效果之差異情形。研究對臺北市某國中九年級學生共30位，其中包括男生15位、女生15位。以理解式球類教學法之課程設計，實施8節課的籃球教學介入，並配合籃球認知測驗、技能測驗、體育課情意量表與比賽表現評量（GPAI）進行前測與後測。以相依樣本t考驗、獨立樣本t考驗與共變數分析為量化資料進行統計分析；另外以訪談方式與學生心得進行質性資料的蒐集，採用持續比較法進行內容之分析。發現國中九年級學生經過理解式球類教學法的籃球教學後，結果如下：（一）男生與女生的籃球認知表現皆有顯著進步。理解式球類教學強調個別差異與適性教學，因此不同性別學生的認知學習效果是相同的。（二）男生與女生的籃球客觀技能表現沒有顯著進步；但在主觀技能表現方面有顯著進步。男女生因身心特徵的差異，導致不同性別學生技能學習效果差異。學生在知其所學技能之目的後，能夠自己找時間練習者進步較為顯著。（三）理解式球類教學後，男生與女生的籃球情意表現皆有顯著進步。因為教學內容以遊戲比賽的方式進行，學生較有興趣也比較容易理解，因此對籃球運動產生興趣，進而會在平常時間主動吸收籃球知識與進行活動。（四）理解式球類教學後，男生與女生的籃球比賽表現皆有顯著進步。學生不斷的在各種遊戲比賽中學習做適當決定，女生雖然在技能執行部份不如男生，但在移位判斷與支援接應與男生不分軒輊，因此不同性別學生的比賽表現學習效果是相同的。本研究發現有體育教學上之參考價值。

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理解式球類教學法對國中學生巧固球學習效果之研究

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國際排球規則與技、戰術演變之研究--1947~2004年

國際排球規則與技、戰術演變之研究 --1947~2004年 完成日期：中華民國96年8月 研 究 生：王伯華 　　　　　　　　　　　　　　 指導教授：林竹茂 摘要 本論著研究，旨在瞭解國際及我國排球運動的起源、發展，探討排球運動規則與技、戰的演進。根據本論文的研究架構，是綜合採文獻分析邏輯對比及歷史研究法，將蒐集之相關文獻、資料加以考證、分析、歸納、整合與詮釋。並在各章節中論述，將所得研究結果，做通盤性之整合處理，最後做成結論，以供日後有志研究者參考。國際排球總會，主席魯本．阿科斯塔(Ruben．Acosta)曾言：「要使排球運動，成為世界第一大體育運動。推動排球運動在二十一世紀成為主要競技運動而努力」(黃德壽，民88)。國際排球運動蓬勃發展，各大精彩賽事不斷上演，然平心而論；以我國現有整體排球實力，我們可以跟上國際排球競賽水準提昇的速度嗎？我們有資格參與的比賽有那些？工欲善其事，必先利其器，欲使一支球隊想要在當今排壇佔有一席之地，除了依靠科學化的訓練之外，還應明瞭現代排球運動當今與未來發展趨勢；無論是技術、戰術乃至歷史演變情況。綜觀現今國際排球運動強權諸國家，都具有以下幾項特點—戰術靈活多變、具有球員身高突出與球網上空優勢、全攻全守的完美技術, 並亦應熟知規則，掌握規則修訂的背景與精神。進而善用規則，然後發展出適合我國排壇球隊本身的獨特技、戰術，方能登上世界排球強權之列，是為研究主要動機。 關鍵字　排球、技術、戰術

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運動代表隊經營與管理之研究-以桃園縣立八德國中排球隊為例

運動代表隊經營與管理之研究~以桃園縣立八德國中排球隊為例 摘? 要 ? 教育部重視各級學校運動代表隊的組訓工作，但是如何能落實一所學校運動代表隊經營與管理的工作，則端賴各級學校的努力。 ? 本文將嘗試透過組織經營與管理的理論基礎、文獻探討，並以桃園縣八德國中排球隊經營與管理的運作機制為研究範例，採質性研究方法，以深度訪談進行資料收集與分析。本研究目的在於瞭解桃園縣八德國中排球隊經營與管理現況，將調查結果分析後做成結論和建議，提供教育行政機關、桃園縣各國中未來發展運動代表隊及未來研究之參考。 ? 獲致結論如下： 一、 行政方面： （一）、運動代表隊之經營與管理首要在建立共同願景、將經營與管理制度化 （二）、運動代表隊需有組織領導者的支持與參與，行政運作上亦要分層負責務實推行 （三）、動代表隊要積極要建立公共關係並多元行銷績效 （四）、運運動代表隊須永續經營，必要時增建選手宿舍 二、訓練方面： （一）運動代表隊的訓練要確實將球員功能角色定位，並強化個別技術輔導 （二）運動代表隊應將品德教育融入嚴謹的選手生活管理中 （三）運動代表隊要依各期訓練計畫目標作績效評估，在課業與升學輔導亦須兼顧並重 三、社會資源方面： （一）運動代表隊應善加整合運用社會資源 （二）運動代表隊應積極爭取經費補助 關鍵詞：八德國中、運動代表隊、經營與管理

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大專男子排球比賽接發球進攻戰術分析－以九十三學年度甲組前四強為例

大專男子排球比賽接發球進攻戰術分析 －以九十三學年度甲組前四強為例 研 究 生：王登基 2007年8月 指導教授：林竹茂 摘 要 本研究旨在探討九十三學年度大專男子排球比賽攻擊戰術，分析甲組前四名球隊：台北體院、花蓮師院、台灣師大及台灣體院對於接發球進攻扣球戰術的使用情形和其差異，以了解四隊在攻擊位置及攻擊型態的扣球次數及扣球績效之差異，結果如下：在接發球進攻扣球戰術類別運用上，在二號位、三號位及四號位置的扣球次?與扣球績效均未達顯著差?（p＞.05）；在戰術攻擊的扣球次數均未達顯著差異（p＞.05）。但在扣球績效部分台北體院、花蓮師院、台灣體院顯著高於台灣師大（p＜.05），在後排攻擊的扣球次?方面四隊則無顯著差?（p＞.05）。但在扣球績效部分台北體院、花蓮教大師院、台灣體院顯著高於台灣師大（p＜.05），在接發球進攻扣球戰術不同攻擊型態運用上，使用最多的攻擊型態是二號及四號位置的強攻490次，其次是快攻383次，第三是戰術攻擊186次，最後是後排攻擊179次。另外，就整體攻擊型態的總扣球績效，績效最好的是戰術攻擊，依序為B式快攻、A式快攻、C式快攻、強攻及後排攻擊。結論：各隊在為求戰術多變性及提高攻擊成功率，皆使用「全方位立體化的進攻」戰術，以組織戰術來發動進攻，為現今我國大專男子排球比賽接發球進攻攻擊戰術之趨勢。建議：在接發球進攻扣球的戰術搭配上，必須特別加強三號位置快攻的掩護及二號位置強攻暨後排攻擊的搭配訓練，以提高扣球的績效。 關鍵詞：排球、接發球進攻、攻擊位置、攻擊型態

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啟智類特殊教育學校國中部休閒領域任課教師應具備專業能力之研究

本研究在探討台灣地區公立啟智類特殊教育學校國中部休閒教育領域教師應具備的專業能力，依不同背景變項統計變數對教師在休閒教育專業能力的重要度與具備度分析。針對十二所啟智類特殊教育學校發放問卷110份，回收有效問卷103份，回收有效率為93.6﹪。問卷包括個人基本資料與專業能力二個部分，所得資料經描述性統計、單因子變異數分析及Turkey法事後檢定等統計方法分析資料，得到結果歸納如下：(一)12所設立國中部啟智類特殊教育學校有75班，休閒領域任課教師共131人，4校採分科教學，教師最高學歷為特殊教育背景總人數為59人，佔全體任課教師57.28％；(二)共有62項專業能力為任課教師所認定重要，42項專業能力達具備程度；（三）女性教師專業能力的重要與具備度上優於男性教師；特殊服務年資16-20年在專業能力重要與具備程度優於其他教師；（四）教師年齡與擔任職務在重要度與具備程度上差異性不大；（五）分科教學教師中，除體育授課教師在體育專業能力具備度平均低於其他任課教師外，其餘分科教學教師在自己的專業能力具備度平均較其他教師高。

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不同樓層的學生在校身體活動量與規律運動習慣調查之研究

不同樓層的學生在校身體活動量 與規律運動習慣調查之研究 2007年6月 研究生：黃智雄 指導教授：卓俊辰 摘要 本研究主要以桃園縣立南崁高級中學，教室配置於忠孝教學大樓二年級國中學生為研究對象，其目的旨在探討國中生因學校地理環境，所造成學生班級教室在不同樓層的安排與限制，試圖瞭解不同樓層學生身體活動量與規律運動習慣之現況，比較不同樓層(男、女) 學生的身體活動量與規律運動習慣之差異。本研究共有一至四樓國中學生428位為調查對象，所有受試者接受規律運動習慣調查，另每層樓再抽取20位共80位學生配帶計步器以測量其身體活動量。將其所得數據整理，以描述統計、單因子變異數分析、薛費氏法、卡方檢定進行考驗與統計分析。結果如下： （一）不同樓層學生的身體活動量達顯著差異(p＜.05)，身體活動量隨著樓層的升高而下降。 （二）學生規律運動習慣不會因樓層的關係而有顯著差異(p＞.05)。 （三）學生規律運動習慣會因性別達顯著差異(p＜.05)，男學生規律運動習慣比女學生高。 學生身體活動量會因樓層的不同有顯著差異，而學生規律運動習慣卻不會因樓層的關係有所差異，但在性別變項會有顯著差異。 關鍵詞：不同樓層、身體活動、規律運動

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高雄縣國中退休教師休閒運動參與及生活滿意度之研究

本研究旨在瞭解高雄縣國中退休教師休閒運動參與及生活滿意度之關係。以問卷調查方式，瞭解退休教師之現況及其休閒運動參與及生活滿意度等情形。研究採立意及滾雪球抽樣方式進行，回收之有效問卷共計305份，根據所得資料，以描述性統計、t考驗、卡方檢定以及單因子變異數分析等統計方法進行資料處理，研究結果發現︰ 一、高雄縣國中退休教師現況為：性別以「男性」居多；年齡主要介於55-59歲；健康狀況為以「好」為主；經濟狀況以「大致夠用」佔多數。休閒運動參與現況為：有參與休閒運動者佔87.9%，參與次數每週以3次以上者佔67.2%，參與時間31分鐘以上佔78.4%。其在生活滿意度項前三項，分別為：我花很多時間與別人相處、子女對我的態度，讓我覺得愉快、我的心情通常是愉快的。 二、不同「性別」、「健康狀況」、「經濟狀況」、「居住狀況」之國中退休教師在休閒運動參與分別達顯著差異。 三、不同「教育程度」、「健康狀況」、「經濟狀況」之國中退休教師在生活滿意度達顯著差異。 四、高雄縣國中退休教師休閒運動參與在生活滿意度各層面均達顯著差異。