2010南台灣運動休閒產業理論與實務研討會專刊
美和科技大學運動與休閒管理系,正常發行
選擇卷期
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研究背景：近年來隨著社會和經濟的蓬勃發展，帶動國人生活水準不斷的提升，同時卻因無形的工作壓力與不健康的生活方式造成許多文明病。故此，各縣市教育單位也積極地推動和規劃學校多元發展的學習課程和目標；九年一貫課程更將休閒教育融入健康與體育領域中，顯見休閒教育融入體育教學對學童是一重要課題。研究目的：旨在探討和瞭解國小學童休閒教育與體育教學之重要和關係。期許教師們能善用相關教學專業，透過行動研究及協同互助等方式，有效將休閒教育融入體育教學中，藉此培養學生養成正確的休閒認知和態度，以有效增進學校體育之教學成效。研究方法：本研究藉由文獻回顧與內容分析的方式，首先說明九年一貫課程之休閒教育及國小休閒活動之重要，其次說明體育教學的多元探討。最後依文獻探討內容說明與分析休閒活動與體育教學的關係。結語：藉由國小休閒教育與體育教學兩者關係的探討可知，其兩者關係相互影響由於未來休閒活動不斷地受到重視，我們更需積極地培養學生對休閒活動正確的態度與習慣，以增進體育教學成效為目標，學校體育教學除傳授競技性運動項目教材之外，應兼授學生休閒運動之知能，包括知識、技能、與態度習慣等。為了達成學校體育教學之目標與成效，國小教師除了需具備正確的休閒概念和知識外，更應有計畫地將休閒教育有效的融入體育教學中。如此不但可提升師生們體育教與學的專業知能，更可培養彼此間的休閒興趣和習慣。
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近年來，許多的研究都顯示身體活動對一般民眾的體適能有好的幫助，也有研究顯示許多的慢性疾病例如心血管疾病、高血壓是根植於青少年時期的。身體活動量與體適能水準有關，心肺耐力是體適能五大要素中最重要的一環，改善心肺耐力則須靠有氧運動的訓練。本研究在探討有氧運動訓練對18－30歲年輕族群心肺耐力的影響，依序從他們的生理特質如心肺、骨骼、肌肉與神經各生理現象，依其發展的時間與成熟度，來分析是否不分性別、任何時間皆適合從事有氧運動。再從他們從事有氧運動時，立即的生理反應現象，與長期接受有氧訓練對其心肺和各種生理適應現象的改變加以分析。並且討論他們從事有氧運動時的注意事項和指導原則，針對有氧運動訓練的研究，找出熱愛運動的年輕族群從事有氧運動的適當處方與安全的運動原則。而藉由此研究可以得知，不同年齡層、不同性別，從事不同種類的有氧運動，其成效顯著都會不同。預期結果，經過2個月適當的有氧運動訓練，對青壯族群的心肺功能與心肺耐力有顯著的增進。
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目前，世界上至少有35個國家生產天然的鑽石和合成的鑽石。天然的鑽石根據其品質及用途，可以分為寶石級、近寶石級和工業級，合成鑽石歸屬於工業級，基本上都應用於工業上。根據2006年美國地質調查局估計，世界天然工業級鑽石蘊藏量約5.8億克拉，預估潛在總蘊藏量為13億克拉。寶石級的鑽石預估潛在蘊藏量約為3億克拉。世界天然鑽石產量75%來自原生礦床（慶伯利岩和鉀鎂煌斑岩），25%來自沖積礦床；鑽石原石的產量約95%集中在澳大利亞、波茨瓦納、民主剛果、俄羅斯、南非、加拿大和安哥拉等七個國家，知名的大型礦床有澳大利亞的”亞蓋爾（Agyle）”、俄羅斯的”成功（Udachnaya）”、波茨瓦納的”歐拉巴（Orapa）””兹瓦能（Jwaneng）”、民主剛果的”佈伊－馬基（Mbuyi-Maji）”、南非的”凡內第（Venetia）”、安哥拉的”卡托卡（Catoca）”、加拿大的”伊卡第（Ekati）””迪亞維克（Diavik）”，上述的這九個礦區的產量約占世界的61%，產值則占55%。工業用鑽石（包括天然及合成）產量6.46億克拉，其中天然工業級鑽石產量為0.8億克拉，主要生產國為民主剛果、澳大利亞、俄羅斯、南非﹔美國為最大合成鑽石的生產國。2008年全球經濟大風暴，各行各業無不受到牽連，鑽石業者也無法自外於震盪，全世界許多頗具歷史的鑽石商就此消失於這股巨大的洪流中，鑽石銷售自然受到極大影响，價格明顯下滑，但在2009年的第一季，鑽石原石價格就有顯著的回升，可是消費者較關心的鑽石成品的行情仍在低檔徘徊，原石與成品的價格行情並沒有跡象達到價位上的平衡。在一般的狀況下，消費者需求的成品的行情應該會反應在原材料（原石）的價格上，然而成品的需求維持平緩穩定，價位仍是在低盤。據研究鑽石原石的行情係受到下列因素的影响：1. 鑽石原石的採購者基於投機的心態，逢低買進，期望價格回升獲利。2. 主要的鑽石原石加工者，買回大量的原石，幫忙供應商穩定市場。3. 原石的供應商減產，造成原石市場供貨的減少。4. 鑽石切割工廠，為了工廠的持續運作、避免遣散工人，進而忍受庫存壓力。本文以世界鑽石礦區之分佈、經營之介紹為導言，引用數據說明消費性寶石級鑽石近年國際行情之波動，進而分析常消費性各階鑽石一年、五年、十年之行情與波動，希望有興趣的研究者及投資者參考。
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學生英文能力參差不齊為英語教學者常面臨之挑戰，低成就學習者之英語學習與輔導是目前國內英語教育刻不容緩的議題，因此本研究透過行動研究，探究如何建構及實踐數位化英語動態評量系統與網路學習社群之行動方案，調整英語補救教學並建構有利於學生學習之英語補救教學及輔導環境。本研究之目的有三：探討數位化英語學習資源行動方案運用於休閒英文補救教學的可行性、探究經由數位化英語動態評量系統行動方案運用於休閒英文補救教學的成效性，以及分析學生評量之錯誤類型及探究線上輔導平台之互動性，藉以增進數位化英語動態評量系統強化與多面向發展為目的。研究結果顯示：運用數位化英語動態評量系統於休閒英文學習機制於英語補救教學具有可行性；運用數位化英語動態評量系統輔導行動方案於休閒英文補救教學具有成效性；受試者在數位化英語動態評量系統試卷之類型B（文法句構／重組）的答錯率最高，而在線上文法輔導系統的閱讀學習次數及提問內容以動詞時態及動詞用法居冠。研究者亦對後續研究提出建議。
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研究背景：步行是身體活動的一項外顯表徵，而步行對智能障礙者而言亦是生活中最基本、最簡易，且最不受外在因素限制與干擾的身體活動。在促進身體活動的研究中，實施步行運動並搭配計步器以測量個體的身體活動量，被視為是一個客觀、可行且符合成本效益的研究方法。研究目的：本研究以文獻探討及內容分析法，彙整所得資料後作為提供未來研究之基礎資訊，並期能為未來智能障礙者身體活動促進計畫建構之參考依據。研究方法：本研究範圍為檢索國內外資料庫（國際：Medline, PubMed；國內：中文電子期刊服務CEPS、全國碩博士論文資訊網）之實證研究文獻；搜索關鍵字為「walking」、「pedometer」、「mental retardation」與「physical activity」研究報告，初步共得70餘篇相關文獻。經逐篇檢視其標題、摘要與內容，最後擷取符合本研究旨意之文獻20篇為主要參考文獻。結論與建議：本研究之主要結論為：（一）智能障礙者的身體活動量明顯較一般人為低，健康促進策略的介入對健康體能提升有其正面效益、（二）運用計步器可作為主要之身體活動量測量工具，其步行範圍亦可作為有效之評量指標；此外在報告中亦呈現智能障礙者的身體活動及健康促進相關策略與結果。研究者並建議善加利用計步器具使用上便利之特性，可協助特教班老師與家長收集長期性的客觀資料；相關資料對於協助智能障礙者設定運動目標、激勵參與身體活動上，將扮演一個重要的角色。
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一般而言，亞洲國家的學生比較著重於學科成績，較少關於創造力的啟發與創意思考能力的培養過程，故容易造成學生的學習動機和自信心低弱，而影響學生未來探索世界的動力。至於運動教育方面，其體育課程則是偏重於運動技能的學習，以傳統的命令式教學為主。在現今知識快速發展的環境中，爲了滿足人類在追求新知的需求，體育課程應涵蓋全方位能力的培養，以面對整體知識潮流；教育部於九年一貫課程綱要中亦提出為了因應新世紀的需要，我們的國民必須要有良好的適能，才能擔負新時代的任務。是以運動教育課程著實應加強創新課程的設計。近來以探索教育活動進行教育在台灣逐漸被接受，許多研究指出探索教育運用於活動課程的新奇感，可使學生產生多元而獨特的學習經驗，這跟學校傳統的活動課程產生強烈的對比。將探索教育的活動方式及內涵應用於體育教學上，其效益為以樂趣化的教學方式，創造快樂學習；透過團體活動方式培養團動學習、強化品格教育；倡導自主學習，促進學生的思考能力，從活動中亦能為學生帶來許多正向的發展。期望在未來的研究中能針對國小體育課程目標及內容設計適合一套探索教育活動教材。為未來的體育教學注入一股新血，真正讓學生從中培養帶的走的能力。