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私立大專技職院校體育評鑑之後設評鑑量表編製研究

本研究的主要目的在於編製一套大專體育後設評鑑量表，做為第二層次的評鑑工具，以為檢視體育評鑑成效之依據。研究對象為九十年大專體育評鑑之受評院校體育主任共計72人，在評鑑之後成績未公佈之前，調查受評院校體育主任意見。將有效問卷50份予以項目分析及因素分析，共抽取四個因素，分別命名為「評鑑內容與要點」、「評鑑目的」、「評鑑委員效能」及「評鑑績效」。最後將量表進行信度考驗，以檢視其內部一致性。結果獲得評鑑內容及要點8題、評鑑目的6題、評鑑委員效能6題以及評鑑績效6題，共計26題之問卷量表。此量表可做為我國實施大專院校體育後設評鑑之參考。

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學校體育訪視制度之探討

本文首先籍由問題背景來突顯出學校體育訪視制度之重要性與必要性。其次，就有關教學視導之理論基礎提出說明。再者，針對教育部體育司刻正辦理之學校體育訪視工作內容做一引介。此外，從學校體育訪視工作內容之探討中提出其所具特色及重要意涵，前者包括契合教學視導理論、均依法令規定、訪視與輔導並重、著重獎勵而非懲罰、鼓勵發展學校特色及賦予彈性空間；後者則包括追求卓越學校體育、建構績效責任觀念、提升學校體育服務品質、提高學校體育競爭力及喚起學校與地方政府對體育之重視。最後，則依據探討結果歸納出兩點結語及四點建議事項，前者包括辦理學校體育訪視已是重視學校體育品質發展國家之有效作為及學校體育訪視制度已達「三合一」之整合效果；後者則包括持續強化體育教師專業訓練、委託專賣單位辦理、訪視工作走向制度化、訪視工作力求專業化及加強訪視宣導工作。

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1998-2000年與2000-2004年國際籃球規則異同比較之探討

國際籃球規則原則每四年修訂一次，除非有必要兩年修訂一次也有可能，2000-2004年的規則就是由1998-2000年修訂演變而成；為的是具備更周延成功管理籃球運動的規則，籍以保証比賽公平、合理的挑戰性，進而激勵人心，帶動比賽的精彩度，而戰略戰術的推演更需要比賽規則來加以實踐。

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國際競技韻律體操個人競賽評分規則演變之探討

本文以1985-2001年競技韻律體操規則，進行個人競賽錦標、裁判團、整套分值、身體動作與手具等四個構面，比較規則修改之主要特點，所得結果為：1985年初步提出身體動作及各項手具的特殊要求，1989年將身體動作劃分出基本組與其他組，並增加熟練性、獨創性、果斷性接法的加分。1993年建立身體動作難度表，並規範身體動作之技術標準及使用次數，1997年大幅度的調整整套動作之分值，對於手具的特殊要求，提升至B難度身體動作的結合，並增設成隊決賽錦標，明確指出實施裁判組的扣分。2001年整套動作在結構值、實施值與藝術值，分別各佔有10.0分，同時確立音樂在藝術值佔有20%的分值，於難度方面採累加計分，首次要求教練於賽前提交選手的難度符號表。競賽規則隨著技術發展，反映著技術發展的新趨勢，由於規則規定的各種特殊要求不斷增加，終究使得選手在有限的時間內，減少自我表現力的延伸。為了促進選手技術水準的提升，深入研究與比較1985-2001年規則演變，以便及早採取有力之因應措施。從規則的演變來看，90年代強調「結構多樣化」，已逐漸演變成嶄新的綜合藝術性。

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休閒阻礙量表之編製－以北部大學生為例

本研究以北部大學生294名為對象，進行「大學生休閒阻礙量表」之編製。參考相關文獻後，編擬一份包括63題描述休閒阻礙情形的量表。本量表經項目分析、因素分析等步驟，選出合適的題目（48題），結果顯示休閒阻礙主要可由十二個因素構成，包含「設施與環境（8題）」、「重要他人影響（4題）」、「同伴（3題）」、「資訊（4題）」、「興趣與勝任感（5題）」、「交通與擁擠（3題）」、「安全感的需求（3題）」、「活動性質（3題）」、「個人責任（3題）」、「社會角色（4題）」、「外在資源（4題）」、「社會網路（4題）」，所能解釋變異量69.094%。修訂之後的量表，各因素信度Cronbach's α係數介於.6901～.8926之間，總量表之α係數為.9369，形成正式量表。

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大專院校學生休閒運動體驗之分析研究

A self-developed questionnaire ”University and College Student's Leisure Sports Experiencing Questionnaire” were used to test 2921 junior students from 39 universities and colleges in Taiwan. Data was treated with t-test. The results are as followings: 1. Different area students in Taiwan are significantly different in five factors of leisure sports experience. North Taiwan students had more agreement with factors of ”social communication” and ”power and beauty” than others. Middle Taiwan students had more agreement with factors of ”mental pleasure” and ”power and aesthetic” than others. South Taiwan students had more agreement with factors of ”body healthy”, ”mental pleasure” and ”encouraging fighting spirit” than others. 2. Public and private students are significantly different in such factors of leisure sports experience as ”mental pleasure”, ”social communication” and ”encour-aging fighting spirit”. 3 .Male and female are significantly different in such factors of leisure sports experience as ”body healthy”, ”social communication”, ”power and aesthetic” and ”encouraging fighting spirit”. 4. There are significantly different between South Taiwan students and Middle Taiwan students. 5. Public and private students are significantly different in leisure sports experience. 6. Male and female are significantly different in leisure sports experience.

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台北市高中職學生休閒內在動機、同儕關係、休閒參與及休閒無聊感之研究

本研究的主要目的在瞭解台北市高中職學生休閒內在動機、同儕關係、休閒參與及休閒無聊感之現況，並探討台北市高中職學生的休閒內在動機、同儕關係、休閒參與對休閒無聊感之影響。研究對象為台北市高中職四所學校之學生，採分層隨機抽樣，有效樣本為481名。資料分析方法包括描述統計、t考驗、皮爾遜積差相關分析與多元迴歸分析。研究結果發現：（一）目前台北市高中職學生在休閒內在動機發展上屬中等偏低的程度（M=3.32），而台北市高中職學生在休閒內在動機各層面發展的高低程度依序為「涉入程度」（M=3.64）、「承諾」（M=3.56）、「挑戰」（M=3.31）、「自我決定」（M=3.24）、「勝任能力」（M=3.21）。（二）目前台北市高中職學生在同儕關係發展上屬中等偏低的程度（M=3.43），而台北市高中職學生在同儕關係、各層面發展的高低程度依序為「友誼」（M=3.78）、「焦慮」（M=3.47）、「溝通」（M=3.42）、「依附」（M=3.20）、「擔憂」（M=2.93）。（三）目前台北市高中職學生在休閒參與發展上屬偏低的程度（M=2.55），而台北市高中職學生在休閒參與各層面發展的高低程度依序為「娛樂傳播」（M=3.40）、「心靈活動」（M=2.31）、「身體活動」（M=2.15）。（四）目前台北市高中職學生在休閒無聊感量表的分數分佈範圍由17－63，其整體休閒無聊感屬於中等偏低程度（M=41.01，SD=8.93）。（五）台北市高中職學生的休閒內在動機、同儕關係、及休閒參與和休閒無聊感呈現負相關。（六）台北市高中職學生在「休閒內在動機」、「同儕關係」、「休閒參與」能有效的預測其休閒無聊感。其中以「休閒內在動機」最能預測休閒無聊感。

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休閒參與決策能力運用休閒資源能力社會交往技巧對休閒無聊感影響之研究－以參加冬令營的國小學童為例

本研究以184名參加冬令營的國小學童為對象，主要目的在利用自編研究工具，以瞭解國小學童休閒參與決策能力、運用休閒資源能力及社會交往技巧與所感受的休閒無聊感程度，並探討休閒參與決策能力、運用休閒資源能力及社會交往技巧與休閒無聊感之相關，而為進一步了解三者對休閒無聊感之影響，研究者提出假設模式，並以LISREL對假設模式進行驗證。經資料整理分析後，本研究的主要發現如下：1. 國小學童的休閒參與決策能力最高，運用休閒資源能力居次，而社會交往技巧最低，而整體學童所感受到的休閒無聊感情形並不嚴重。2. 國小學童的休閒參與決策能力與休閒無聊感有顯著負相關存在。3. 修正後整體模式適合度尚稱適配，國小學童休閒參與決策能力與休閒無聊感之間有負因果關係存在；運用休閒資源、能力與休閒無聊感之間有正因果關係存在。最後根據本研究所獲得的結果加以討論，並提出建議供家長學校、休閒服務提供者及後續研究者參考。

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生態旅遊遊客環境態度與遊憩體驗關係之研究－以綠島為例

The puporse of this study was to understand the relationships between environmental attitudes and recreational experiences of the ecotourists. The Environmental Attitudes Scale and The Recreational Experiences Scale were administered to subjects in order to examine the differences in environmental attitudes and recreational experiences of the ecotourists. The relationships between environmental attitudes and recreational experiences were also examined. Subjects were 309 ecotourist in Green Island. Data were analyzed by descriptive statistics, one-way ANOVA, pearson product-moment correlation, and canonical correlation. The major findings were as follows: 1. Most of the ecotourists in Green Island are univereity students who live in city. 2. Generally speaking, ecotourists have positive environmental attitudes. Their cognition, affection, conation are coordinated each other. Only the relation of cognition and conation is weaker. By their own affections can best predict their environmental attitude. 3. There were significant differences in the environmental attitudes in terms of age and educational degree. 4. Finally, a canonical correlation analysis of the relationship between attitudes and recreational experiences of the ecotourist indicated that environmental conation were associated with four recreational experiences.

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台灣地區鄉鎮體育及運動文化分析－以台東縣關山鎮體育運動文化發展為例

台灣都市化結果，造成鄉鎮沒落，而鄉鎮中的體育運動文化也逐漸消失。本研究希望蒐集匯整地區體育運動文化發展現況，俾使國人能夠進一步地了解地區的體育運動文化特色。本研究採文獻蒐集分析及實地訪查方法，企圖暸解關山鎮之基層訓練體系、運動設施及運動文化現況，以利後續相關研究之發展。