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編者的話

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中正體育學刊創刊詞

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教師教學信念意涵之探討

教師的專業訓練與信念兩因素是影響體育教師提供有效課程計畫、有利學生做決定及創意解決問題的能力。教師的知識、價值及信念是教師思考與行動的重要影響因素。教師的價值與信念深深影響有關發展教學知識的基礎。基於教師教學信念的重要性，本研究以文獻分析的方式，探討教師教學信念的意涵，深入探討教學信念的概念、定義與內涵。綜合歸納發現，教學信念可以概括地解釋為教師對於其教學歷程中的相關因素所抱持之信以為真的心理傾向，也就是教師的教學觀點或教學取向等的概念。教學信念是 以有關教師本身、學生、教學互動及教材的信念為主要範圍。體育教師的教學信念可由知識與課程、教學效能、器材與活動、學生差異與學習、師生關係等五個重要指標構成。

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優秀運動員壓力來源之質性研究

目的：本研究目的在分析與探討本國優秀運動員與國外優秀運動員所面臨的主要壓力來源及程度差異。方式：研究參與者為亞運級選手共32人（男人的，女22人），平均年齡23.4±5.6歲，運動年齡的10.1±4.7年。研究設計上採質性研究的方式進行，透過深入訪談來分析研究對象在運動情境中所引起的壓力事件。結果：研究結果得知研究參與者的壓力來源主要來至（一）競賽的壓力；（二）訓練的壓力；（三）與重要他人負面人際關係的壓力；（四）被期望表現好的壓力；（五）生涯發展方面的壓力；（六）心理能力不足的壓力；（七）生理能力不足的壓力；（八）社會環境的壓力。討論：結果發現本國優秀運動員主要的壓力來源是「競賽的壓力」佔整體壓力源的45.12%，建議未來優秀運動員的壓力因應可列入運動訓練之重要參考依據。

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注意力缺陷過動症兒童健康體適能與運動技能之研究

本研究以嘉義市三所國小一至四年級為研究對象，使用兒童活動量表（教師版）篩選出59位注意力缺陷過動症（ADHD）兒童，並以100位一般兒童為對照組，實施健康體適能與運動技能測驗，所得資料以t檢定、典型相關的統計方法分析處理，所得結果如下：一、健康體適能方面：一般兒童與ADHD兒童健康體適能經由t檢定之後達顯著差異，ADHD兒童在身體組成、肌耐力、柔軟度及心肺耐力等成份皆較一般兒童為低。二、運動技能方面：一般兒童與ADHD兒童運動技能經由t檢定之後達顯著差異，ADHD兒童在手部操作、球類技巧及平衡能力等方面表現皆低於一般兒童。三、ADHD兒童健康體適能的肌耐力、肌力、柔軟度與運動技能的手部操作、球類技巧、平衡能力皆呈正相關；一般兒童健康體適能的身體組成數值愈高與運動技能的手部操作、球類技巧、平衡能力表現愈為不佳。

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大專院校羽球錦標賽競賽制度研究

目的：本研究目的旨在瞭解大專院校羽球錦標賽乙組競賽制度之採用情形，並探討不同競賽制度之下的比賽場次而選出最適切的競賽制度。方法：本研究以內容分析法進行，蒐集2002年至2006年大專院校羽球錦標賽或大專院校運動會之秩序冊及教練技術會議書面資料，針對參賽人數較多之乙組參賽選手的競賽制度、比賽場次加以統計及分析，同時，以Microsoft Excel 2003計算與比較在不同競賽制度下的比賽場次。結果：（1）2002年至2004年乙組團體賽皆採用分組循環預賽每組取1名進入決賽；至2005年開始採用分組循環預賽每組取2名進入決賽。（2）6種不同競賽制度之中，以3隊為一組單循環預賽2名進入單淘汰決賽與4隊為一組單循環預賽取1名進入單淘汰決賽的競賽場次較為中庸，且兩者的競賽場次相差不大。結論：因此，以3隊為一組單循環預賽取2名進入單淘汰決賽的競賽制度較適切。

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口語指導對國小高年級學童跳高之環境賦使的探討

Purposes: Based on the perception and action concept in the ecological theory, the main purpose of this study was to investigate whether the elementary students can formalize affordance via visual information and individuals' skill to adopt the external condition. Secondary objective was to examine the extent in which the environmental constraints (verbal instruction) affects the elementary students' direct perception on vertical jumping. Subjects: Ten 6th grade elementary students in Taoyen County were selected as subjects based on their vertical jumping performance being on the top two in each of their classes, and randomly assigned into two groups(with and without verbal instruction groups). Five students were assigned to each of group and there was no significant differences on vertical performance between two group, indicating the homogeneity for both group. Results: 1). There was no significant difference on perceived height between two groups. 2). There was a significant difference between on perceived height and achieved height in the group without verbal instruct, showing the objection to affordance. 3). There was no significant difference between on perceived height and achieved height in the group with verbal instruction, showing the support to direct perception of affordance. 4). With the manipulation of verbal instruction, there was no significant difference between on perceived height and achieved height in the group with verbal instruct, proving the robustness of direct perception of affordance. Conclusions: The robustness of direct perception of affordance was not tally consistent in this study. More restricted external validity control may be needed. One subject at a time could eliminate the potential external confront factor Future work on gender, task, age effect are suggested for further understanding for motor performance.

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身體活動不足對代謝症候群之影響

肥胖已成為現今社會上最重視的課題，且有越來越嚴重的現象，也提高人體罹患代謝症候群的風險性，而身體活動的不足是導致肥胖主要因子。至於要如何有效地預防及治療代謝症候群，在醫療上逐漸受到重視。由許多研究中可得知從事規律性身體活動，可有效地降低體脂肪、血壓偏高、血糖及血脂異常等各種生理問題。基於此，本文將透過文獻回顧方式，介紹造成代謝症候群的原因及診斷標準，並就規律性身體活動對代謝症候群的預防及治療加以探討，最後提出適合代謝症候群的運動處方，期能喚起大眾對代謝症候群有所警覺。

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體育教師工作滿意與工作士氣關係之研究以桃園縣國小體育教師為例

本研究主要目的在探討桃園縣國小體育教師工作滿意與工作士氣之現況與關係，以及體育教師工作滿意對於其工作士氣之預測力。本研究探用問卷調查法，採用自編問卷作為研究工具，並採行政區域分層比例抽樣原則，依據桃園縣各行政區所在小學班級數之比例進行抽樣，共發出研究問卷600份，回收有效問卷412份，有效問卷回收率為68.67%，所得資料採用t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行資料處理，結果發現：桃園縣國小體育教師之工作滿意與工作士氣均屬中上程度；體育教師背景變項之「性別」、「教學年資」與「擔任職務」，在工作滿意部分層面之得分有顯著差異；體育教師背景變項之「性別」、「教學年資」與「擔任職務」，在工作士氣部分層面之得分有顯著差異；體育教師工作滿意與工作士氣之間呈顯著正相關，且體育教師工作滿意之「工作報酬」、「工作穩定」與「教學工作」等層面，共可解釋體育教師整體工作士氣之41.9%，其中又以「工作報酬」層面最具預測力，其解釋量為30.6%。本研究之研究結果與建議期能提供給教育行政主管機關與國小校長，作為提振體育教師工作滿意與工作士氣之參考。

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體育教師有效教學表現意涵之研究

本文以文獻分析的方式探討體育教師的有效教學表現，針對有效教學表現的意涵，包括有效教學表現的定義、特性及層面加以探討。大體而言，體育教師的有效教學層面將包括教學計畫、教學策略、教學評量及教學氣氛等層面。體育教師可自有效教學觀點中及一些行為指標獲得散發與幫助，並且在實務的教學歷程中，藉由觀察、反省與修正，以建立紮實穩固的有效體育教學之原則與經驗。