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網球技術因子之相關性研究－以2021年大滿貫賽事晉級32強選手為例

本文之目的為分析網球男單獲勝與落敗選手在各技術因子的差異情形，並探討獲勝選手在發球局與接發球局中各技術因子之間的相關性，藉以提供網球教練及選手做為參考。研究對象為2021年澳網及法網晉級男單32強選手，共32場比賽，計有10個技術因子，採用t檢定及雙變量相關分析法進行統計分析。結果指出:各技術因子的差異分析如下，澳網獲勝選手在一發贏球率、二發贏球率、接發球點勝率及致勝球等因子，顯著高於落敗選手；在法網則是一發贏球率、二發贏球率、網前得分率及致勝球等因子。發球局之各技術因子相關性分析，在澳網，Aces球數與致勝球為正相關，雙發失誤與非受迫性失誤為正相關，致勝球與非受迫性失誤為正相關；在法網則是一發進球率與一發贏球率為負相關，一發贏球率與Aces球為正相關，一發贏球率與非受迫性失誤為負相關，致勝球與非受迫性失誤為正相關。接發球局方面，在澳網是致勝球與接發球點勝率為負相關，致勝球與非受迫性失誤為正相關，接發球點勝率與非受迫性失誤為負相關；在法網是致勝球與接發球點勝率為負相關，致勝球與非受迫性失誤為正相關。結論:選手在不同場地，發球局的一發或二發表現，皆為影響勝負的關鍵；理想的接發球，回擊是傾向穩定性為重點，而非攻擊性；整體擊球的破壞性與穩定性，兩者應取得平衡，對選手的成績表現會更加穩健。

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臺灣山域活動之風險管理與規劃

本文旨在於對山域活動之風險管理提出其規劃的步驟，並再針對登山、攀岩、溯溪此三項山域活動的風險管理及規劃做進一步地分析與介紹。風險管理規劃的步驟包含了事先規劃、確定風險因子、評估風險發生結果、風險轉嫁、計畫調整、野外求生等共六項。而登山及溯溪之風險管理規劃會再就郊山、中級山及高山做分類的闡述。攀岩之風險管理規劃則針對天然岩場及人工岩場之攀登做說明。冀透過本文之闡述能將山域活動之風險降至最低，使人們能安全地獲得山域活動所帶來的遊憩體驗。

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大學生單車環島的參與動機

本研究目的在瞭解大學生單車環島的參與動機。採質性研究方式，以立意取樣方式選取10位曾參與單車環島，且完成全程的大學生為研究對象，透過半結構式訪談、參與觀察及文件分析蒐集資料。所得資料以開放性編碼、主軸編碼及選擇性編碼進行歸納，比較與分析。結果發現大學生單車環島的參與動機包括自我實現（實現夢想、自我決定），挑戰極限（發揮忍受力、展現抗壓力），成就感（克服逆境的滿足感、享受在每一個過程中），及人際支持（家庭認同、夥伴支持、團隊精神）。單車環島參與者懷抱實現夢想、追求人生目標，挑戰自己的動機，以及自覺能勝任、有歸屬、能自主的狀況下，他（她）們竭盡所能的抵達終點，忍受及突破各種長時間的身心壓力與體能挑戰，也因此在完成環島後能充分滿足自我，肯定自己所做的一切努力與付出，以及深深感謝隊友一路的陪伴、激勵與幫助。

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大學生校內體育活動、規律運動習慣及體適能之研究分析

全球身體活動2018-2030行動計劃（WHO, 2018），重要願景是希望增加更多活動的人、帶來更健康的世界，其原則之一乃在於運用全校性方法（whole of the school approach），在校內體育活動中，強化優良體育課品質及提供更多正向的動態性［課後］休閒活動、競技運動或遊戲之經驗與機會。個人離開校園生活不能維持運動的原因，是否受到缺乏體育課興趣（動機）或是大學校內運動經驗影響，以及學生運動習慣對體適能表現影響，乃透過本研究進一步驗證探討。480名研究參與者施以運動調查問卷及體適能測量，資料分析包括描述性統計、皮爾遜積差相關分析、T檢定、多元迴歸分析。在本研究分析探討後獲得結論，校內體育活動：體育課與課後運動性活動二者相輔相成，二者間存在的正向循環關聯性對於規律運動習慣的建立及體適能的提升帶來更具持久效果的影響，文末並提出相關建議。