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患難見真情：從職業運動公關危機探討品牌認同感、忠誠度之影響

隨著台灣職業運動發展愈發蓬勃，職業運動球隊、媒體、球迷及其他利益關係人間的關係經營便愈發重要，對此本研究探討台灣職業運動球隊的品牌認同感（Brand Identity）與品牌忠誠度（Brand Loyalty）對公關危機溝通效果的影響，並借鏡公關危機溝通的理論基礎－情境式危機溝通理論（Situational Crisis Communication Theory, SCCT）針對148名球迷的進行問卷調查，分析品牌認同感、品牌忠誠度對危機溝通策略接受度的影響。研究發現，品牌認同感與忠誠度對於危機溝通策略的接受程度存在正相關。當球迷對其支持的運動品牌有較強的認同感或忠誠度時，他們更傾向以正面的態度回應並接受該品牌在危機情況下的溝通策略，本研究建議，職業運動球隊在面對公關危機時，應優先針對具高品牌認同感與忠誠度的核心粉絲進行溝通，並透過社群媒體與多元渠道主動傳遞誠意與回應，以穩定品牌信任與支持度。此外，建議球團日常即應強化品牌價值經營與球迷互動，持續累積信任基礎。

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國小臺灣台語教科書語言文化主題內容分析研究－以真平版為例

現今臺灣推動本土語言教學，以此促進學生探索文化的多樣性，最直接影響語言文化學習便是教科書。相較過去著重語構研究，本研究非探究台語教科書語言技能（聽、說、讀和寫）內容設計，而是透過內容分析法，針對臺灣台語教科書的語言文化主題內容進行分析，探討台語教科書潛在內容編撰方向，並且瞭解教師使用後的感受，以期提供未來台語教科書編寫的參考方向。研究顯示，各年級課文內容以「文化產物」和「文化個體」占比最高，主要因應國小階段需求，提供學習者事實性經驗的知識，相反的，「文化社群」主題較缺乏，對於其他國家和群體的認識較少，過分關注個體成長和因應危機處理的需求，使得語言文化主題內容多元性不足。教科書編輯攸關語言教育發展和文化延續，如果僅單一從器物或制度的角度來學習語言文化，忽略理念層面，身為母語者，無法從現存的社會生活中自覺；如果僅從單一語言文化來學習語言，並不符合現實，而應經由多元語言文化溝通互動的歷程，才有機會創造和延續臺灣獨有的語言文化風采。

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PBL教學法運用於AI課程教學實踐硏究：以世新新聞系「AI與媒體產業」為例

本教學實踐研究以專案導向學習（PBL）與行動研究為基礎，設計並執行一整學期的《AI與媒體產業》課程。在「AI基礎」方面，課程顯著提升學生的興趣與技能，尤其是在「AI短影音製作」和「AI協作新聞專題規劃」項目的教學。在「AI技能」方面，OpenAI ChatGPT被認為是最實用的生成式AI工具，但其會員制帶來經濟負擔，學生建議學校提供免費的ChatGPT教育版AI帳號。在「AI道德」方面，課程確實可以提升大部份學生，對於AI可能為人類世界帶來各種衝擊之正確認知及因應。《AI與媒體產業》課程在提升學生學習興趣、技能及AI正確認知方面成效顯著，未來需結合多樣化教學設計與校內資源，進一步優化教學環境與課程內容。

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從《德布西之墓》論德布西對法雅的創作與浪漫音樂美學觀之影響

法雅（Manuel de Falla，1876-1946）被譽為二十世紀西班牙音樂最具影響力的核心人物之一。他成為國際知名音樂家的歷程，與他曾在法國巴黎七年的學習有非常大的關係，當中對其影響最為深遠的是德布西。法雅多次接受德布西作曲方面的指導與建議，表現在許多作品中，例如他的成名歌劇《短暫的人生》（La vida breve）。1920年，為紀念德布西的貢獻，法國知名音樂雜誌社出版了一期特刊，同時邀請了十位作曲家，以各自的風格創作，向這位已故大師致敬。整個作品集名為《德布西之墓》（Le Tombeau de Claude Debussy），法雅是其中之一，他創作了一首吉他曲紀念這位他所尊崇的法國音樂家。這首作品有一個很重要的特色，就是他以德布西的創作手法來寫，尤其樂曲接近結束時，直接引用了德布西作品《版畫》中第二首〈格拉納達的黃昏〉裏的旋律，表達他的敬意。本篇文章以上述這個二十世紀初期，發生在歐洲樂壇上這件紀念德布西的溫馨事件為引，論述德布西對法雅的影響，也更深入了解這兩位大師的音樂美學觀。最後，由於十九世紀後半以來，歐洲大陸政治、社會的動盪，甚至軍事的衝突，引起音樂家對當時席捲歐洲，以德奧為主的浪漫主義之疑慮，德布西與法雅都身在其中，本篇文章也分析探討他們的看法以及各自的應對之道。

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運用問題導向式自主學習提升社群媒體經營課程的學習成效

相較於以教師為中心的教學活動，問題導向式學習（Problem-Based Learning, PBL）及自學概念，成為今日教育界重視的教學原理。研究者觀察到近年社群媒體對於學生的影響力，於網路行銷課程中強化社群媒體經營內容，同時融入問題導向式學習及自主學習概念進行課程設計，期待提升學生學習成效，同時增強自學力。研究者融合文獻中PBL以及自主學習的歷程模式，將18周課程設計邏輯訂名為「問題導向式自主學習」，包括：「引起學習興趣」、「分析問題並訂定目標」、「規劃並執行解決方案」、「自我評估學習成果」四個學習階段。資料蒐集方式除以問卷調查進行學習成效資料蒐集，同時回收學生文字回饋意見。研究結果顯示，PBL及自主學習兩構面分數皆顯著上升，其中上升最多3題皆屬自主學習構面。質性學習成效部分，學生認為自主學習過程中發現值得參考及學習的資訊與知識，例如：如何提升粉專人氣、找到有參考價值的網站、資源整合運用的重要性、數據驅動的社群媒體經營技巧等等。

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運動傳播的發展－以世新大學為例

運動能改善生活機能、促進身心健康、維持良好之身體型態。過往，強身健體、表現力與美的現場感一直是競賽運動最主要的關注範疇，更塑造出台灣良好的全民運動風氣。而隨著科技及生活習慣變遷，傳播傳播媒介改變，逐漸數位化往網路電視及社群媒體直播為主流，且運動傳播媒體在價值觀、道德觀上具有正向影響力。教育部體育署於2014年起與大專體總展開合作推展Youtube平台「MOE-Sports」網路平台，以「學生賽事轉播自己播」為主軸，大力推行各大專校院進行賽事轉播計畫，為賽事直播注入新血及契機（至今2025年已超過21萬人訂閱，觀看次數超越1億1,419萬人次）。本文以世新大學過往之運動傳播發展為實例。於2018年開始，曾與體育署MOE合作轉播數次全國賽事，包含大專盃競技體操、全中運競技體操、大專盃韻律體操、全中運韻律體操、國中籃球聯賽全國複賽、全國啦啦隊錦標賽以及台灣運動產業博覽會之經歷。以世新之課程規劃、運動傳播團隊架構、專業影音空間實習、學生培訓方法及與體育署MOE合作之要點，提供閱者於運動傳播團隊養成之參考；也提供本文經驗中之養成建議：專業教師之熱忱與協同經營，透過校內多元方式進行人才招募，結合現有課程、發展微學程及學程，申請校內、外計畫，結合校內活動及賽事，固定重要賽事項目培養。

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由《角頭》系列電影分析台灣移民社會性格

本文藉由台灣所拍攝的《角頭》系列電影，包含《角頭》（2015）、《角頭2：王者在起》（2018）、《角頭：浪流連》（2021）、《角頭：大橋頭》（2024）等四部電影談起，分析台灣的移民社會性格。之所以以此系列為分析對象，著眼於台灣電影市場甚少有發展出如同漫威系列電影之宇宙觀概念，而《角頭》系列則根據新聞報導預備發展出相關的「角頭宇宙」，另分析其他台灣的黑幫電影也都有一定的票房市場，意即「黑道」題材的電影在某種程度上受到台灣觀眾的喜好。台灣在清領時期可見社會充斥著械鬥、結黨的現象，而角頭的出現可能也是在清領時期，因此筆者認為在台灣人的心態中仍保留著清領時期的移民社會性格，也因此對於闡述有關義氣的黑道電影有著一定程度的喜好。