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产教融合暨一流本科课程建设研讨会在海口召开

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学人风采：张炳荣教授

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北方工业大学法学本科专业实践教学模式探索

经过多年摸索发展，北方工业大学在法学本科培养上实行了多种形式的实践教学，取得了一定的成绩，但理论知识传授和运用能力培养仍出现断裂的现象。通过梳理北方工业大学法学本科专业实践教学并发现问题所在，即实践教学课程体系不完整和保障机制不完善。因此，法学实践教学应当进一步完善相关制度，强化实践教学的内容和评价体系，并应当积极搭建实践教学平台，形成“理论－仿真－全真”的闭合式实践教学体系。

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新文科背景下国际商务综合模拟实验平台建设

高校实验教学在培养高素质人才过程中发挥着不可替代的作用。尤其是国际商务人才的培养，由于国际商务业务流程的复杂性，相关国际商务类模拟实验的开设，可以帮助学生掌握国际商务业务流程，并熟知国际商务业务各环节的实践操作。因此，国际商务类实验教学成为高校培养国际商务领域高素质应用型人才的主要手段。国际商务类实验的改进和创新对提升高校国际商务人才培养水平，培养适应现代市场竞争环境的高素质商务人才有重要意义。本项目旨在利用协同企业资源和技术优势促进新文科背景下国际商务类实验教学平台建设，进而提升应用型人才培养质量。

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贸易便利化背景下“国际贸易单一窗口”课程建设研究

国际贸易形势、政策和业态发生的重大变化对国际贸易专业建设提出了新要求，教学必须与时代发展同步，人才培养必须与社会需求一致。在此背景下，广东外语外贸大学经济贸易学院将与企业以专业对口、共建共享、紧密合作、注重实效、长效互利为原则，以国际经济与贸易等优势学科为依托，通过三大平台的建设，完善国际贸易课程体系，建设能够满足企业和行业发展需要、能够共享的优质课程和教材资源，打造优秀的国际贸易单一窗口综合实验室，为创新性应用型国际贸易人才培养提供参考和借鉴。

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“人工智能＋作曲”青年骨干教师研修班

基于对教育领域需求的分析，构建当前人工智能技术在音乐教育领域的基本应用框架场景。采用多种模型（分型音乐模型、马尔可夫链模型、遗传算法模型、神经网络模型等）的特点融合，对规则知识进行改进，而形成实用、有效的混合模型。其创新点在于结合公式化和矩阵数据组合等方法进行智能化曲目创作。项目从课程教学、实践教学、创新竞赛等领域进行针对作曲专业教师和学生培养展开深入合作，力争做到将理论教学与工程案例相结合、实践教学与工业产品相结合、学科竞赛与智能技术相结合，实现产学合作协同育人。

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校企协同体系下创新型管理类专业人才培养模式研究

“产教融合、产学研一体化”是当今高校人才培养的重要思想。通过产教融合、校企联合培养，学生经过实际的专业工作环境的锻炼，综合素质和就业竞争力得到提高，学校和企业实现“双赢”。基于“产教融合、校企合作”的创新型管理类专业人才培养模式研究将使创新型管理类人才不仅局限于其专业方向，更是在不断的拓宽其专业领域，符合社会与学校的发展趋势。通过改革人才培养方案，优化专业和课程体系，采取多元化创新创业教育内容，推进实践教学，打造实践创新平台，搭建以能力提高为本位的产教融合培养机制，为创新型管理类专业人才培养提供参考和借鉴。

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民航空管电子设备维修工程联合实验室建设思考

空管电子设备维修工程，不是指传统意义上的设备维修，而一门融合电子信息技术、装备制造、计算机网络、可靠性工程、管理科学、材料科学等专业知识的综合性交叉学科，它是超越传统意义维修的一个专业、一门科学、一个新的交叉学科理论体系。中国民用航空飞行学院将通过本项目携手北京捷冠科技有限公司共建空管电子设备维修工程联合实验室，该实验室将会是我国空管电子设备维修工程领域第一个专业实验室，将极大的有利于推动我国空管电子设备维修工程理论研究和民航通导的人才培养。

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校企医结合的医学影像技术专业建设新思路

在医学影像技术专业的学生培养中，理论知识以及实践实习等各个环节需要学校、医院、企业在内的各方条件支撑，因而，在人工智能相关技术迅猛发展的今天，论文提出的建设思路主要的特色和亮点一是基础理论加上实践教学的方式来推动医学影像技术专业的学生培养，二是以和企业合作的形式来强化学生的医学影像技术专业相关实践能力。“学校＋企业＋医院”联合的形式不但可以更好的确保项目的可实施性，还可以有效的增强收益学生的就业竞争力。

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新工科背景下化工原理实验信息化教学的改革与探索

教育信息化是当今时代教育改革的必然要求，高校作为国家创新性人才培养基地，以服务地方产业和区域经济发展为使命，必须与教育的现代化和信息化接轨，培养新时代的接班人和建设者。产教融合是促进校企协同育人的基本手段，实现产业链和专业链融合的主要途径。以产教融合推进高校教育质量提升，塔里木大学通过化工原理实验的虚拟仿真引入教学，改革人才培养方案，优化课程教学体系，采取虚拟仿真实验教育内容，推进实践教学改革，打造实践创新平台，培养“双师型”教师和建立人才培养保障措施，搭建以能力提高为本位的产教融合培养机制，为创新性人才培养提供参考和借鉴。