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從“看不見”到“看見”－教練實踐知識的“圖像化”

本研究從描述籃球教練的經驗開始，試圖透過敘說探究的方式，將教練從看不見到看見的過程加以具體化，並以「看見」訓練、「看見」比賽、「看見」教練自己、「看見」球員四個向度來呈現教練實踐知識的建構歷程。從抽象到具體，從破碎到整體，圖像化的教練知識原本便存在於敘說探究的故事情節之中，等著教師或教練挖掘、深究。

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另一種觀賽－運動知識的現象學描繪

觀看一場比賽，有不同的觀看方式、不同的觀看者和不同的分析方式。本文以現場的觀看、涉入身體的選手觀看和現象學式的觀看作為研究的方式。藉由與羽球選手一同觀看比賽，蒐集羽球選手在觀看比賽時所作的賽事解讀，而後以現象學的思維分析，藉以呈現出羽球的運動知識內容、並分析選手觀賽的本質與特徵。首先，現象學的思維，可以具體為三個主要概念：(1)回到事物本身；(2)範疇直觀－認記與勾劃；(3)語言表達出人對事物的理解。選手觀賽的內容，藉由賽事解讀的現象學式分析，可以區別為以下四個類別：(1)球的節奏；(2)手的節奏；(3)腳的節奏；(4)精神狀態。其次，對選手觀賽的本質與特徵進行現象學式分析，可釐清出兩個特徵：(1)具有處理細緻且多重的關聯能力；(2)具有置身其中且自我移置的能力。最後，提出運動知識的三個本質：(1)是釐清關係、讓事物各歸其位；(2)是細緻且多重的實踐知識；(3)是身體的知識。