線上遊戲式的網路學習成效研究

Study of Learning Effect on an Online Game-Based Learning System

10.7060/KNUJ.200412.0289

游光昭(Kuang-Chao Yu)；蔡福興(Fu-Hsing Tsai)；蕭顯勝(Hsien-Sheng Hsiao)；徐毅穎(Hsu-I Ying)

線上遊戲 ； 網路學習 ； 自我效能 ； 徑路分析 ； online game ； online learning ； self-efficacy ； path analysis

高雄師大學報

17期（2004 / 12 / 01）

289 - 309

繁體中文

本研究以自行建構的線上遊戲式網路學習系統，來探討77位國三學生在以線上遊戲為介面的網路學習環境之表現情形。並檢驗網路遊戲經驗、自我效能等對網路學習成效的影響，及分析影響線上遊戲式網路學習成效的主要因素。研究結果獲得以下幾點結論： 1．男生有較高的比率玩過線上遊戲，而實驗對象投入本研究系統的次數與時間則有隨時間逐漸遞減的趨勢。 2．學習者的網路遊戲經與網路遊戲自我效能有顯著正相關，而高網路遊戲自我效能的學習者其線上遊戲成績與投入系統時間比低網路遊戲自我效能高，但未達顯著差異，此結果亦支持了Bandura(1986)的社會認知理論。 3．由徑路分析結果發現，本研究所採用的線上遊戲式網路學習成效會直接受到學習者的學業成績及投入線上學習的時間影響，而網路遊戲經驗則會透過間接的方式來影響網路學習成效。

This research studied the learning effects of 77 ninth-grade students on an online game-based learning system constructed by the researchers. The main purpose was to examine the impact of learners' online-game experience and online-game self-efficacy on learning effects. Meanwhile, the relationship among main factors which influenced the learning effects were analyzed. The research results were as follows: 1. Boys had more experience of online games than girls. However, the use of the online game-based learning system was decreasing gradually in the period of experiment time. 2. There was a significant correlation between learners' online-game experience and online-game self-efficacy. Learners with high online-game self-efficacy took higher scores and more learning time than those with low online-game self-efficacy. The results support the hypothesized role of self-efficacy in Bandura's (1986) social cognitive theory. 3. Path analysis showed that academic achievement and learning time played a direct role in predicting learners' learning performance. Online-game self-efficacy had indirect effects on learning performance mediated through academic achievement and learning.

1. 李婉翎(2015)。英語學習數位遊戲網站評鑑之研究。淡江大學教育科技學系碩士在職專班學位論文。2015。1-98。 
2. 吳佳伶(2013)。以有意義學習評估模式探討遊戲式學習。成功大學工程科學系碩士在職專班學位論文。2013。1-63。 
3. 陳柏甫(2014)。使用Unity 3D遊戲引擎與Photon遊戲伺服器建構線上競賽式遊戲學習系統之研究。樹德科技大學資訊管理系碩士班學位論文。2014。1-77。 
4. 徐敏珠(2006)。我國高等教育數位學習發展策略與品質認證規劃之研究。政治大學資訊管理研究所學位論文。2006。1-135。
5. 林昆達(2009)。探討應用故事敘述及情節流程於數位學習教材製作來增進國小學童學習成效之研究。亞洲大學資訊工程學系碩士在職專班學位論文。2009。1-55。
6. 黃雅靖(2009)。電腦模擬遊戲式學習之教學策略之探討與應用。淡江大學教育科技學系碩士班學位論文。2009。1-114。
7. 林靜敏(2010)。冒險遊戲融入學習之設計與發展—以「專業英文」課程為例。淡江大學教育科技學系碩士班學位論文。2010。1-127。
8. 吳承峯(2010)。建構數位遊戲式學習教材使用效能評估流程。淡江大學教育科技學系碩士班學位論文。2010。1-97。
9. 李昌隆(2012)。探討性別差異與線上遊戲經驗對於學習者線上遊戲行為之影響。中央大學網路學習科技研究所學位論文。2012。1-57。
10. 王庭宏(2014)。數位遊戲式英語學習環境中性別差異與英語學習成就對利他行為的影響。中央大學網路學習科技研究所學位論文。2014。1-98。
11. 陳姿廷(2016)。創新教學介入腫瘤病房護理人員 對人工血管照護之學習成效研究: K n o w l e s 成人教育學模型之介入。中正大學教育學研究所學位論文。2016。1-127。
12. 張絲凡(2016)。擴增實境遊戲影響使用者行為與自我效能之研究。交通大學傳播研究所學位論文。2016。1-170。
13. 林莉臻(2017)。PaGamo 遊戲融入六年級社會領域教學之研究。清華大學半導體元件及製程產業研發碩士專班學位論文。2017。1-108。