Title

概念形成學習策略在特殊教育上之應用分析

Translated Titles

The Application and Analysis of Concept Formation in Special Education

DOI

10.6384/CIQ.199904.0115

Authors

王明泉(Ming-Chuan Wang)

Key Words

概念形成 ; 特殊教育 ; 過度類化 ; Concept Formation ; Special Education ; Overgeneralization

PublicationName

課程與教學

Volume or Term/Year and Month of Publication

2卷2期(1999 / 04 / 01)

Page #

115 - 129+146

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本文旨在探討分析概念形成學習策略在特殊教育上之應用,內含:理論介紹、身心障礙學生特徵、學習策略的方法與步驟、相關研究資料及結論。概念形成是個體學生抽象思考的基礎,亦為各種學科學習的必備能力,透過本文的探討分析. 使特教教師據此為障礙學生設計迫切學習活動,促進障礙學生的概念形成能力。

English Abstract

This paper aims to analyze the theory of concept formation, the characteristics of handicapped students, method and steps of implementation, and reviews of related research result and conclusion. Concept formation is the base of individual's abstract thinking, and the essential prequisite of diverse academic learning. Through this paper, special educators could design appropriate activities of concept formation in order to facilitate ability of handicapped students.

Topic Category 社會科學 > 教育學
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