被引用紀錄
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王薇婷（2008）。協同教學在國小自然與生活科技之
行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/CYCU.2008.00059
邱昭賢（2006）。臺北市立國民中學自然與生活科技領域教師教學困擾之研究〔碩士論文，國立臺北科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0006-1107200613562000
廖孟潔（2014）。四位華語文教師文化教學之研究〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613594120
延伸閱讀
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- 莊智鈞、汪殿杰、黃鈴惠、吳致娟（2017）。跨領域創客教育課程 設計與實踐的經驗分享。中等教育，68(2)，127-135。https://doi.org/10.6249/SE.2017.68.2.10
- 盧姵綺（2019）。STEAM跨領域美感教育專題教學設計之探究。藝術教育研究，(37)，49-82。https://doi.org/10.6622/RAE.201905_37.0002
- 蔡宜穎（2021）。由跨年級學生團隊、跨領域師資教學及跨場域交流平台執行建築設計與社會實踐參與。建築學報，(117_S)，31-44。https://doi.org/10.53106/101632122021090117009
- 朱春林（2019）。跨域協同教學與設計思考之行動研究：以高等教育課程為例。雙溪教育論壇，(8)，23-48。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=23057270-201910-201911270008-201911270008-23-48