Title

「分散式領導」在「教師專業發展評鑑」之運用

Translated Titles

The Application of "Distributed Leadership" in "Teacher Evaluation for Professional Development"

DOI

10.6423/HHHC.201011.0154

Authors

王鳳雄(Feng-Hsiung Wang);洪子鑫(Tzu-Hsin Hung)

Key Words

分散式領導 ; 教師專業發展評鑑 ; 學習社群 ; distributed leadership ; teacher evaluation for professional development ; learning community

PublicationName

學校行政

Volume or Term/Year and Month of Publication

70期(2010 / 11 / 01)

Page #

154 - 173

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

教師提昇專業素養及精進教學品質,為當今教育政策重要議題。而教師專業能力的成長,除職前師資培育課程外,檢視其教學成效的評鑑制度,亦為不可或缺的策略工具。而「教師專業發展評鑑」能否落實的要素,除評鑑知能及技術外,亦涉及廣義的社會因素,如「同儕協同合作」、「專業學習社群」及「增能賦權」等,而這些與學校「分散式領導」的重要議題,包含「集體的探索」、合作與協調的領導形式、健全的相互依賴關係,有其實踐的同質性。本文首先,探討「專業發展評鑑」與「分散式領導」兩者的意義內涵;其次,分析「教師專業發展評鑑」經過多年的宣導及辦理,在目前的運作過程中產生的問題;最後,則分別提出「分散式領導」,在學校實踐的具體策略施,及「教師專業發展評鑑」如何能經由學校領導者、追隨者及其情境間的互動,來落實專業評鑑並強化其成效。

English Abstract

The professionalism promotion and the teaching quality enhancement of teachers are the important issues of current education policies. The growth of professionalism of teachers depends not only on the training curricula of pre-service teacher education, but also on the evaluation system of learning effects, which is an indispensable strategic tool. In addition to evaluating knowledge and skills, whether ”teacher evaluation for professional development” can be implemented or not involves generalized social factors, such as ”peer collaboration”, ”professional learning community”, ”empowerment”, etc. These social factors and the important issues of 'distributed leadership”, including ”group exploration”, leadership types of cooperation and coordination and sound interdependent relationship, both have the homogeneity of practice. First of all, this study researches the definitions of ”evaluation for professional development” and ”distributed leadership”. Secondly, it analyzes the problems of current process of ”teacher evaluation for professional development”, which has been guided and implemented for years. Finally, it respectively presents two points: (1). The concrete practical strategic measures of ”distributed leadership” at school. (2). How school leaders, followers and their interactions in the situations implement ”teacher evaluation for professional development” and consolidate its effort.

Topic Category 社會科學 > 教育學
Reference
  1. 孫志麟(2008)。學校本位教師評鑑的實踐與省思。教育實踐與研究,21(2),63-94。
    連結:
  2. 張德銳、周麗華、李俊達(2009)。國小形成性教師評鑑實施歷程與成效之個案研究。課程與教學季刊,12(3),265-290。
    連結:
  3. 徐明和 (2004年7月)。策略領導在國民小學校長工作上之啟示。校長領導。台中教育大學教育論壇,國立台中教育大學。
  4. Lakomski, G. (2002). Distributed leadership: An idea whosetime has come? Retrieved July 05, 2010, from http://www.shuac.uk/bemas
  5. 教育部 (2006)。試辦中小學教師專業發展評鑑宣導手冊。台北:教育部。
  6. 教育部 (2010)。99年度中小學教師辦理專業學習社群注意事項。台北:教育部。
  7. Spillane, J. P., Halverson, R., and Diamond, J. B. (2000). Toward a theory of leadership Practice: A distributed perspective. Working Paper, Institute for Policy Research, Northwestern University.
  8. Camburn, E.,Rowan, B.,Taylor, J. E.(2003).Distributed leadership in schools: The case of elementary schools adopting comprehensive school reform models.Educational Evaluation and Policy Analysis,25(4),347-373.
  9. Gronn, P.(2003).The new work of educational leaders: Changing leadership practice in anera of school reform.London:Paul Chapman Publishing.
  10. Gronn, P.(2002).Distributed properties: A new architecture for leadership.Educational Management and Administration,28(3),317-338.
  11. Harris, A.(2008).Distributed school leadership-Developing tomorrow's leaders.New York:Routledge.
  12. Harris, A.(2007).Distributed leadership: Conceptual confusion and empirical reticence.International Journal of Leadership in Education,10(3),315-325.
  13. Harris, A.(ed.)(2009).Distributed Leadership: Different perspectives.London:Springer.
  14. Harrison, N. L. T.(2005).Bloomington, IN,Indiana University.
  15. Kouzes, J. M.,Posner, B. Z.(2001).Bring leadership lessons from the past into the future.The future of leadership: Today's top leadership thinkers speak to tomorrow's leaders,San Francisco:
  16. Leithwood, K.,Mascall, B.,Strauss, T.(2009).New perspectives on an old idea: A short history of the old idea.Distributed leadership according to the evidence,New York:
  17. McBeth, M. E.(2008).Distributed leadership toolbox: Essential practices for successful schools.Thousand Oaks, California:Cormin Press.
  18. Senge, P.(1990).The fifth discipline: The art and practice of the learning organization.New York:Doubleday.
  19. Sergiovanni, T. J.(1992).Moral leadership: Getting to the heart of school improvement.San Francisco:Jossey-Bass.
  20. Spillane, J. P.(2006).Distributed leadership.San Francisco:Jossey-Bass.
  21. Wright, L. L.(2008).Merits and limitations of distributed leadership: Experiences and understandings of school principals.Canadian Journal of Educational Administration and Policy,69,1-33.
  22. Yukl, G.(1999).An evaluation of conceptual weakness in transformational and charismatic leadership theories.Leadership Quarterly,10(2),285-305.
  23. 中華民國師範教育學會編(2007)。教育評鑑與專業成長。台北:心理。
  24. 王道還編譯、湯瑪斯.孔恩(1989)。科學革命的結構。台北:遠流。
  25. 王德威譯、米歇.傅科(1993)。知識考古學。台北:麥田。
  26. 吳和堂(2007)。教師評鑑理論與實務。台北:高等教育。
  27. 李潔芳(2008)。分佈式領導概念內涵,角色關係辨析與未來研究展望。外國經濟與管理,30(8),45-52。
  28. 林進材編(2008)。教學評鑑理論與實施。台北:五南。
  29. 林瑞昌(2006)。以專業社群概念內涵為核心的教師專業發展策略。熱情卓越新典範,台北市:
  30. 柳雅梅譯、Roberts, Sylvia M.、Pruitt, Eunice Z.(2006)。學校是專業的學習社群:專業發展的合作活動與策略。台北:心理。
  31. 范熾文(2006)。團隊管理及其對學校行政領導的啟示。中等教育,56(6),162-195。
  32. 馬明、於學友(2008)。從分佈式領導看我國學校組織領導變革。當代教育論壇,2,24-26。
  33. 張文軍(1998)。後現代教育。台北:楊智。
  34. 張明輝(2002)。企業管理理論在學校經營的應用及省思。臺北:學富。
  35. 張德銳(2009)。中小學教師專業發展評鑑實施問題與解決策略。研習資訊,26(5),17-25。
  36. 張德銳(2004)。專業發展導向教師評鑑的規劃與推動策略。教育資料集刊,29,169-194。
  37. 湯家偉譯、Danielson, Charlotte、McGreal, Thomas L.(2007)。教師專業評鑑。臺北市:高等教育。
  38. 黃宗顯編(2008)。學校領導-新理論與實踐。台北:五南。
  39. 黃德祥、薛秀宜(2004)。教師評鑑的模式與發展趨勢。教育研究月刊,127,18-32。
  40. 楊大春(1995)。傅柯。台北:生智。
  41. 楊國德(1999)。學習型組織的理論與應用-成人教育領域的實踐經驗。台北:師大書苑。
  42. 詹郁萱(2009)。學習型組織在教師專業發展評鑑上的應用。研習資訊,26(3),95-102。
  43. 潘慧玲、王麗雲、張素貞、鄭淑惠、林純雯(2007)。教育部委託專案報告教育部委託專案報告,台北市:國立台灣師範大學教育政策與行政所。
  44. 蔡進雄(2004)。領導新典範:後英雄式領導的意涵及其對學校行政領導的啟示。教育政策論壇,7(1),111-130。
  45. 蔡進雄(2000)。博士論文(博士論文)。台北市,國立臺灣師範大學教育學系。
  46. 賴志峰(2010)。學校領導新議題:理論與實踐。台北:高等。
  47. 賴志峰(2008)。分佈式領導理論之探究-學校領導者、追隨者和情境的交互作用。國民教育學報,20,87-113。
  48. 賴志峰(2009)。教師領導理論及實踐之探析。教育研究與發展月刊,5(3),113-144。
  49. 謝宜蓉(2008)。碩士論文(碩士論文)。台北市,臺北市立教育大學課程與教學研究所。
  50. 顏國樑(1997)。教育政策執行理論與實務。台北:師大書苑。
  51. 顏國樑(2009)。台灣教師專業發展評鑑執行的問題與推動策略-政策執行的觀點。研習資訊,26(5),35-36。
Times Cited
  1. 鄭卉玶(2011)。國民小學分布式領導對教師賦權增能影響之研究。政治大學學校行政碩士在職專班學位論文。2011。1-148。
  2. 黃秀玲(2012)。國民中學校長分布式領導、教師人格特質與學校創新經營效能關係之研究:以桃園縣為例。中原大學教育研究所學位論文。2012。1-306。
  3. 陳俞余(2013)。行政的追隨者,還是教師的領頭羊—學年主任工作經驗之建制民族誌研究。中正大學教育學研究所學位論文。2013。1-246。
  4. 劉乙儀(2013)。幼兒園教師領導與教師專業發展關係之研究。朝陽科技大學幼兒保育系學位論文。2013。1-411。
  5. 林穆瑛(2016)。幼兒園園長分布式領導之研究。朝陽科技大學幼兒保育系學位論文。2016。1-207。