Title

Improving English Speech Skills in the College Classroom through the Use of Videotaping, Self-Monitoring, and Reflective Journal Writing

Translated Titles

提升大專生英語演講技巧之研究:從錄影回饋中學習自我持續觀察與省思

DOI

10.30110/CJHSS.200706.0003

Authors

徐碧霙(Pi-Ying Hsu)

Key Words

自我持續觀察 ; 錄影 ; 自我省思日誌 ; 英語演講技巧 ; self-monitoring ; videotaping ; reflective journal writing ; English speech skills

PublicationName

朝陽人文社會學刊

Volume or Term/Year and Month of Publication

5卷1期(2007 / 06 / 01)

Page #

89 - 102

Content Language

英文

Chinese Abstract

本研究旨在探討應用錄影回饋、自我持續觀察、與自我省思日誌於提升學生英語演講能力之效益。大約四十二位主修英文之大學生參與此為期約一學期之研究。 在學期初,研究者針對怯場、演講技巧、缺乏演說機會等問題和學生進行訪談以及教室觀察。研究者希望在本研究中藉由錄影技術,學生自我持續觀察上台演講的表現,針對自己所觀察到的各種演講策略使用、是否達成目標、以及演說表現的優缺點與研究者以及同儕進行討論,並書寫自我省思日誌。 本研究分為前測、演講課程訓練、以及後測三階段,為期約一學期。在演講課程訓練期間,實驗組學生同時接受自我持續觀察學習方法之指導。本研究的資料蒐集來自研究者的觀察記錄、訪談、學生個人演講錄影、教師與同儕之回饋報告、兩位評審評量成績,以及學生之自我省思日誌。 研究文獻及本研究結果均指出此種自我學習之模式能增強學生演說能力,降低上台焦慮,並提高學習動機與信心,同時學生之间更培養出支持合作之學習氣氛。本研究嘗試發展此教學模式,將其應用在英語演講課,希望可幫助教師更瞭解學生自我持續觀察學朝陽人文社會學習之過程以及學習行為之影響。

English Abstract

The study was designed to investigate the effects of self-monitoring, actualized by videotaping, and reflective journal writing on college students' English speech skills. 42 EFL students who majored in English in a university were recruited to participate in this study. The participants were randomly assigned to either a self-monitoring or a control group. The researcher videotaped students' monthly English speeches. Only the students in the self-monitoring group were asked to review their videotaped speeches. The videotaping, self-monitoring, and reflective journal writing helped students reduce communication apprehension and enhance English speech performance.

Topic Category 人文學 > 人文學綜合
社會科學 > 社會科學綜合
Times Cited
  1. 譚延綸(2011)。錯誤訂正逐字稿及整體性回饋對大學生口語能力之成效。淡江大學英文學系碩士班學位論文。2011。1-84。 
  2. 林翠鈺(2012)。英語口語焦慮與網路歷程檔應用之研究。朝陽科技大學應用外語系學位論文。2012。1-106。