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Medición de la eficacia de una clase invertida simulada en la asignatura de gramática
語法模擬翻轉教室之成效評估｜Measuring the Effectiveness of a Simulated Flipped Classroom on the Grammar Subject
摘要
La clase invertida simulada para la enseñanza de la gramática tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad lingüística. Un estudiante considerado como destinatario pasivo del conocimiento gramatical puede convertirse en un aprendiz activo gracias a determinadas actividades, tales como: preparar los cuestionarios antes de la clase, hacer preguntas, examinar sus dudas con los compañeros de clase o resolver los problemas gracias a la orientación del profesor. En este trabajo se muestra que los estudiantes mejoran su capacidad de reorganizar los contenidos gramaticales, así como de tomar la iniciativa para plantear preguntas y resolver problemas gramaticales tras una clase invertida simulada de gramática.
並列摘要
語法模擬翻轉教室的執行旨在幫助學生提升其西班牙語言能力。藉由學生課前語法議題的準備、課前語法主題學習單的作答及提問、課室內同學間問題的相互檢視與討論，最後透過教師的重點提示與解題引導，使學生有系統且循序漸進地解決語法疑問。藉由上述活動設計與執行，翻轉學生及老師在課室中的角色，進而協助被動的語法知識接受者，轉變成為主動的學習者。此外，本研究報告亦顯示，透過語法模擬翻轉教室的執行，不僅能夠強化學生語法內容的組織能力，更能培養學生主動提出問題並解決語法問題的能力。｜The simulated flipped classroom for teaching grammar aims to help students to improve their language skills academically. A student considered a passive recipient of grammatical knowledge will become an active learner thanks to certain activities: to prepare the questionnaires before class, to ask questions, to clarify the doubts with classmates as well as to solve the problems through the guidance of the teacher. This work shows that students have an improvement in the ability to reorganize the grammar content, to take initiative to ask questions and solve grammar errors after a simulated flipped grammar classroom.
並列關鍵字
語法教學 ； 翻轉教室 ； 自學 ； 學習成效｜grammar teaching ； flipped classroom ； self-learning ； learning effectiveness參考文獻
延伸閱讀
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