Title

日治後期杜威教育思想在臺灣之引進與實踐

Translated Titles

The Introduction and Implementation of Dewey's Educational Philosophy in Taiwan in Late Japanese Colonial Period

DOI

10.6151/CERQ.2011.1901.04

Authors

祝若穎(Jo-Ying Chu)

Key Words

臺灣教育史 ; 杜威教育學說 ; 林茂生 ; 日治時期 ; history of Taiwan education ; John Dewey's educational philosophy ; Lin Mosei ; Japanese colonial period

PublicationName

當代教育研究季刊

Volume or Term/Year and Month of Publication

19卷1期(2011 / 03 / 30)

Page #

145 - 193

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本文以杜威的教育思想為論述軸心,整理與分析自1919至1930年初期的教育雜誌與時人論著,探究杜威學說在臺灣之引進與實踐。在引進的理論上,歸納出五項要點,包括教育即生長、教育應貼近生活之必需、重視兒童的生活經驗、學校教育與社會之結合,以及學校的道德教育。在教學法的實踐面上,該時期重視兒童個別差異、強調兒童實際生活,以及「做中學」與「自學主義」,並考察其教學活動的成效與檢討。再者,探究林茂生對杜威進步主義與民主主義觀之運用。最後,從杜威思想傳入臺灣之轉化內涵來看,發現該學說在臺灣強調進步主義的教育,卻忽視民主本質。研究也發現,有些臺籍教師己能以具深度與廣度的方式闡述杜威理論,並將其落實於教育現場中。

English Abstract

This paper aims to investigate how Dewey's thoughts in education was introduced to and implemented in Taiwan through analyzing educational journals, and related articles and books from 1919 to early 1930. Based on the author's analysis, five key concepts of Dewey's educational thoughts were introduced to Taiwan, including education as growth, the relatedness between education and the needs in life, the importance of children's experience, the interplay of school and society, and moral education in school. Concerning the pedagogical practice during late Japanese colonial period, the author found that individual differences, children's living experiences, ”learning by doing” and ”self-study”, as well as the evaluation of effects of pedagogical activities were emphasized. In addition, Dr. Lin Mosei's application of Dewey's progressivism and the concept of democracy were also explored in this study. Lastly, this study found that the introduction of Dewey's philosophy tended to promote the progressive education rather than the essence of democracy. Nevertheless, some Taiwanese teachers were able not only to develop in depth discourse on Dewey's theory but also to implement it in school settings.

Topic Category 社會科學 > 教育學
Reference
  1. 久住榮一 (1921)。個性尊重の真意義。臺灣教育, 224。 1-6。[Kusumi-Eiiti (1921). Real meaning of personality respect. Taiwan Education, 224, 1-6.]
  2. 久住榮一、藤本元次郎 (1924)。公學校各科教授法。臺北: 新高堂。[Kusumi-Eiiti, & Fujimoto-Motojirou (1921). Each subject teaching methods of public elementary school. Taipei, Taiwan: Sinkoudou.]
  3. 大江田雪太郎 (1934)。教育閑談。臺灣教育,386,121-123。[Oeda-Yukitarou (1934). Educational discussion. Taiwan Education, 386, 121-123.]
  4. 大苗大雅 (1920)。講習會用教授法教科書。鳳山: 大苗大雅。[Onae-Taiga (1920). The institute teaching method textbook. Fengshan, Taiwan: Oonae-Taiga.]
  5. 今村義夫 (1922)。今村義夫遺稿集。臺南: 今村義夫遺稿集刊行會。[Imamura-Yosio (1922). Imamura Yosio posthumous papers. Tainan, Taiwan: Institute of Imamura Yosio posthumous papers bulletin.]
  6. 本田正信 (1930)。低學年兒童に於ける生活學習取扱の實際(一)。第一教育,9(7), 4-14。[Honda-Masanobu (1930). The practice of life learning for junior students (Vol. 1). First Education, 9(7), 4-14.]
  7. 本田正信 (1930)。低學年兒童に於ける生活學習取扱の實際(二)。第一教育, 9(8)。 25-33。[Honda-Masanobu (1930). The practice of life learning for junior students (Vol. 2). First Education, 9(8), 25-33.]
  8. 伊與部仙松 (1929)。本年に於ける我國の教育界。臺灣教育,329,121-125。[Iyobu-Senmatu (1929). Japanese education in this year. Taiwan education, 329, 121-125.]
  9. 吉野秀公 (1927)。臺灣教育史。臺北: 臺灣日日新報社。[Yosino-Hidekimi (1927). Taiwan educational history. Taipei: Taiwan everyday newspaper.]
  10. 江頭生 (1924)。教育即生活。臺灣教育,263,55-57。[Egasirasei (1924). Education as life. Taiwan education, 263, 55-57.]
  11. 江頭源次郎 (1923)。力行主義と個別教授。 載於新竹州教育課(編),教育研究會彙報(一)(頁99-102)。新竹: 新竹州教育課。[Egasira-Genjirou (1923). Practice and individual teaching. In Education section of Hsinchu state (Ed.), Educational research conference bulletin (Vol. 1)(pp.99-102). Hsinchu, Taiwan: Education section of Hsinchu state.]
  12. 西卷南平 (1929)。公學校教師論。臺北: 臺灣子供世界社。[Nisimaki-Naminahira(1929). the research of the teachers in public elementary school. Taipei, Taiwan: Taiwan Children World Press.]
  13. 佐藤源治 (1943)。臺灣教育の進展。臺北: 臺灣出版文化。[Sauto-Genji (1943). The development of Taiwan education. Taipei, Taiwan: Taiwan Publication Culture.]
  14. 呂清發 (1930)。自學自習の必要に就いて。第一教育, 9(6), 63-65。[Liu, C.F.(1930). The necessary of independent and automatically studying. First Education, 9(6), 63-65.]
  15. 林秀雄 (1924)。作為人生必要之教育(一)。臺灣教育, 267, 5-17。[Lin, S.S.(1924). The necessary education of life. Taiwan Education, 267, 5-17.]
  16. 松元輝興 (1922)。現代社會に順應する教育主張私見。臺灣教育,237。 17-22。[Matumoto-Teruoki (1922). My educational opinion adjusted to moral society. Taiwan Education, 237, 17-22.]
  17. 河瀨半四郎 (1920)。授法改造の根柢。臺灣教育,215,3-5。[Kawase-Hansirou (1920). A foundation of transformation on teaching method. Taiwan Education, 215, 3-5.]
  18. 前野喜代治 (1931)。兒童の親友關係の成立に関する研究。臺灣教育,345,3-17。[Maeno-Kiyoji (1931). The research about establishment of children's between relatives and friends. Taiwan Education, 345, 3-17.]
  19. 砥上種樹 (1932)。人生指導に立腳したる修身學習の実際(一)。第一教育。11(1)。 107-115。[Togami-Tanetatu (1932). The pratice of moral learning based on living guidance (Vol. 1). First Education, 11(1), 107-115.]
  20. 淡水尋常高等小學校 (1922)。自學獎勵と複式教授の本質。臺灣教育,243, 8-15。[Danshui higher elementary school (1922). The reward for independent studying and the essence of double teaching. Taiwan Education, 243, 8-15.]
  21. 陳錦標 (1924)。私の教育觀。臺灣教育,269, 63-67。[Chen, J.B. (1924). My viewpoint of education. Taiwan Education, 269, 63-67.]
  22. 渡邊節治 (1918)。デウエー氏實生活本位教育の解說(一)。臺灣教育,194,7-10。[Watanabe-Setuji (1918). The comment on Dewey's actual living centered education (Vol. 1). Taiwan Education, 194, 7-10.]
  23. 渡邊節治 (1918)。デウエー氏實生活本位教育の解說(二)。臺灣教育,195,14-19。[Watanabe-Setuji (1918). The comment on Dewey's actual living centered education (Vol. 2). Taiwan Education, 195, 14-19.]
  24. 渡邊節治 (1918)。デウエー氏實生活本位教育の解說(三)。 臺灣教育,196,12-15。[Watanabe-Setuji (1918). The comment on Dewey's actual living centered education (Vol. 3). Taiwan Education, 196, 12-15.]
  25. 渡邊節治 (1918)。デウエー氏實生活本位教育の解說(四)。 臺灣教育,197,9-14。[Watanabe-Setuji (1918). The comment on Dewey's actual living centered education (Vol. 4). Taiwan Education, 197, 9-14.]
  26. 渡邊節治 (1919)。デウエー氏實生活本位教育の解說(七)。 臺灣教育,201, 3-7。[Watanabe-Setuji (1919). The comment on Dewey's actual living centered education (Vol. 7). Taiwan Education, 201, 3-7.]
  27. 渡邊節治 (1919)。デウエー氏實生活本位教育の解說(六)。 臺灣教育,199, 3-5。[Watanabe-Setuji (1919). The comment on Dewey's actual living centered education (Vol. 6). Taiwan Education, 199, 3-5.]
  28. 渡邊節治 (1919)。兒童の生活經驗と諸教科目(一)。 臺灣教育,210, 14-18。[Watanabe-Setuji (1919). Children living experiences and each subject (Vol. 1). Taiwan Education, 210, 14-18.]
  29. 渡邊節治 (1919)。兒童の生活經驗と諸教科目(二)。 臺灣教育,211, 8-11。[Watanabe-Setuji (1919). Children living experiences and each subject (Vol. 2). Taiwan Education, 211, 8-11.]
  30. 黃梧桐 (1924)。余の試みて来た自主學習, 臺灣教育,263, 24-36。[Huang, W.T. (1924). My attempt at independent studying. Taiwan Education, 263, 24-3.]
  31. 新竹第一公學校 (1933)。我が校の教育実際化実施狀況, 臺灣教育,377, 48-53。[Hsinchu First Public Elementary School. (1933). The practice situation of educational actualization in the school. Taiwan Education, 377, 48-53.]
  32. 新高新報社 (1937)。臺灣紳士名鑑。臺北: 作者。[Shidaka Shimpo. (1937). Taiwan gentry records. Taipei: Author.]
  33. 臺中州教育課(編) (1935)。臺中州教育展望。臺中: 編者。[Education Section of Taichung State. (Ed.). (1935). Taichung state educational prospection. Taichung, Taiwan: Author.]
  34. 臺中師範學校附屬公學校同光會(編) (1933)。最新教育思潮に基く各科教育の実際。臺北: 臺灣子供世界社。[Taichung Normal School Affiliated Public Elementary School Tong-Kwang Association. (Ed.). (1933). The practice of each subject on the basis of the latest educational thought. Taipei, Taiwan: Taiwan Children World.]
  35. 臺北市教育研究會(編) (1927)。研究彙報 第四輯。臺北: 新高堂。[Taipei Educational Research Association. (Ed.). (1927). Research conference bulletin(Vol. 4). Taipei, Taiwan: Shidakatou.]
  36. 臺北師範學校附屬公學校(編) (1922)。話し方地理理科教授に関する研究。臺北: 臺灣子供世界社。[Taipei Normal School Affiliated Public Elementary School. (Ed.). (1922). The research concerning teaching method of conversation, geography and sicence. Taipei, Taiwan: Taiwan Children World.]
  37. 臺北第一師範學校附屬小學校正榕會(編) (1929)。研究紀要第五輯:算術.理科。臺北: 臺灣子供世界社。[Taipei First Normal School Affiliated Elementary School Seiyoukai Association. (Ed.). (1929). Research records(Vol. 5): Arithmetic and Science. Taipei, Taiwan: Taiwan Children World.]
  38. 臺北第三高等女學校附屬公學校(編) (1927)。修身科教育的革新。臺北: 編者。[Taipei Third Higher Girl School Affiliated Public Elementary School. (Ed.). (1927). The innovation of moral eudcation. Taipei, Taiwan: Editor.]
  39. 臺灣教育 (1934)。行的教育へ, 臺灣教育,386。 1-3。[Taiwan Education. (1934). Toward education actualization. Taiwan Education, 386, 1-3.]
  40. 蔡帕 (1930)。 第一學年修身教授に関する鄙見(二)。 臺灣教育,335,38-44。[Tsai, P. (1930). The issue of concerning moral teaching on first session (vol. 2). Taiwan Education, 335, 38-44.]
  41. 橫山長治 (1927)。 「個性尊重」の考察(一)。 臺灣教育, 301, 10-15。[Yokoyama-Nagaharu (1927). The investigation of 'personality respect' (Vol. 1). Taiwan Education, 301, 10-15.]
  42. 興南新聞社 (1943)。 臺灣人士鑑, 臺北: 作者。[Konan News Agency. (1947). Taiwan personage records. Taipei, Taiwan: Author.]
  43. 羅唯逢 (1927)。 動作遊戲及ダンスの教育的價值。臺灣教育, 297, 56-58。[Luo, W.F.(1927). The educational value of active game and dance. Taiwan Education, 297, 56-58]
  44. 藤本元次郎 (1926)。 最近教育究研の傾向(三)。 第一教育 , 5(4), 1-6。[Fujimoto-Motojirou (1926). The tendency to educational research recently (Vol. 3). First Education, 5(4), 1-6.]
  45. 栢森精二 (1925)。 デユウイーの初等教育に於ける歷史科の目的(一)。 臺灣教育, 273, 33-38。[Kayamori-Seiji (1925). The purpose of history subject regarding Dewey's issue of elementary education (Vol. 1). Taiwan Education, 273, 33-38.]
  46. 栢森精二 (1925)。 デユウイーの初等教育に於ける歷史科の目的(二)。 臺灣教育, 274, 34-36。[Kayamori-Seiji (1925). The purpose of history subject regarding Dewey's issue of elementary education (Vol. 2). Taiwan Education, 274, 34-36.]
  47. Fresh eye pedia mobil (Ed.) (2008)。 オンライン百科事典 (Onrain encyclopedia). Retrieved October 26, 2010, from http://wkp.fresheye.com/index.html
  48. Boydston, J. A.(Ed.)(1976).John Dewey: The middle works, 1899-1924 (Vol. 1).Carbondale, IL:Southern Illinois University.
  49. Boydston, J. A.(Ed.)(1976).John Dewey: The middle works, 1899-1924 (Vol. 2).Carbondale, IL:Southern Illinois University.
  50. Carr, D.(2003).Making sense of education.New York:Routledge Falmer.
  51. Dewey, J.(1997).Democracy and education: An introduction to the philosophy of education.New York:The Free Press.
  52. 土屋忠雄、渡部晶、木下法也(1967)。概說近代教育史:わが国教育の步み。東京都=Tokyo:川島書店=Kawasima Book。
  53. 山住正己(1987)。日本教育小史:近-現代。東京都=Tokyo:岩波=Iwanami。
  54. 川瀨八洲夫(1984)。近代教育思想史。東京都=Tokyo:內垣=Uchigaki。
  55. 中國教育學會編(1988)。現代教育思潮。臺北=Taipei, Taiwan:師大書苑=Shih Ta Book。
  56. 中野光編、志村鏡一郎編(1991)。教育思想史。東京都=Tokyo:有斐閣=Yuhikaku。
  57. 內山克巳、熊谷忠泰、增田史郎亮(1991)。近世日本教育文化史:現実の分析に立つた。東京都=Tokyo:?芸?書=Gakugeitosyo。
  58. 及川平治(1976)。分団式動的教育法。東京都=Tokyo:明治=Meijitosyo。
  59. 王思迅編(2002)。劍橋哲學辭典。臺北=Taipei, Taiwan:貓頭鷹=Owl。
  60. 吳文星(2008)。日治時期臺灣的社會領導階層。臺北=Taipei, Taiwan:五南=Wu-Nan。
  61. 吳文星(1983)。日據時期師範教育之研究。臺北=Taipei, Taiwan:國立臺灣師範大學歷史研究所=Department of HIstory, National Taiwan Normal University。
  62. 李玉馨(2010)。杜威與進步主義教育四大派別的論戰。「第四屆兩岸四地教育史研究論壇」國際學術研討會,臺北=Taipei, Taiwan:
  63. 李筱峰(1996)。林茂生、陳炘和他們的時代。臺北=Taipei, Taiwan:玉山社=Taiwan Interminds。
  64. 村田昇(1992)。教育哲學。東京都=Tokyo:東信堂=Toshindo。
  65. 林巾力譯、林亨泰(2004)。日本殖民地之下的大正經驗(一)─父親時代而至我的成長歲月。臺灣文學評論,4(4),261-267。
  66. 林玉体(2008)。西洋教育史。臺北=Taipei, Taiwan:文景=Win Join。
  67. 林宗義(2001)。林茂生的教育思想。愛鄉,16,26-29。
  68. 林詠梅譯、林茂生(2000)。日本統治下臺灣的學校教育:其發展及有關文化之歷史分析與探討。臺北=Taipei, Taiwan:新自然主義=Third Nature。
  69. 唐澤富太郎(1984)。図說教育人物事典:日本教育史のなかの教育者群像。東京都=Tokyo:?????株式?社=Gyousei。
  70. 國立教育資料館編(2006)。教育愛:臺灣教育人物誌。臺北=Taipei, Taiwan:國立教育資料館=National Institute of Educational Resources and Research。
  71. 張妙娟(2004)。《臺灣教會公報》中林茂生作品介紹。臺灣風物,54(2),45-69。
  72. 張寶貴(2001)。杜威與中國。河北=Hebei, China:河北人民=Hebei People。
  73. 許佩賢譯、鹿野政直(2008)。日本近代思想。臺北=Taipei, Taiwan:五南=WuNan。
  74. 郭小平(1998)。杜威。臺北=Taipei, Taiwan:臺灣商務=The Commercial。
  75. 陳錦標(1999)。陳錦標回憶錄。新竹=Hsinchu, Taiwan:新竹市文化局=Hsinchu Cultural Center。
  76. 曾漢塘譯、林季薇譯、Noddings, N.(2000)。教育哲學。臺北=Taipei, Taiwan:弘智文化=Hurng Chin Book。
  77. 葉石濤(1990)。臺灣文學的悲情。高雄=Kaohsiung, Taiwan:派色文化=Pei-Se Culture。
  78. 劉麟玉(2005)。植民地下の台灣における學校唱歌教育の成立と展開。東京都=Tokyo:雄山閣=Yuzankaku。
  79. 駒込武(2002)。林茂生和臺南長老教中學。「殖民地教育、日本留學與臺灣社會:紀念林茂生先生」國際學術研討會,臺北=Taipei, Taiwan:
  80. 駒込武(2004)。臺灣的「殖民地近代性」。跨界的臺灣史研究:與東亞史的交錯,臺北=Taipei, Taiwan:
Times Cited
  1. 單文經(2013)。時空多重折射下世界各國接受杜威思想的情況。當代教育研究季刊,21(1),153-170。
  2. 祝若穎(2012)。德國文化教育學在日治時期臺灣的傳播與發展(1920-1940)。教育研究集刊,58(1),105-143。
  3. (2016)。德國精神科學教育學在臺灣的興盛、沉潛與展望⎯⎯兼論臺灣現代教育哲史研究的可能潛力。教育學刊,47,115-151。