從學習觀點探討教育網站評鑑之內涵

A Study of Education Website Evaluation from the Perspective of Learning

張琬翔(Wan-Shinang Chang)；尹玫君(Mei-Chun Yin)

教育網站 ； 網站評鑑 ； educational website ； website evaluation

教育學誌

29期（2013 / 05 / 01）

71 - 104

繁體中文

網路資源已成為知識學習的主要途徑，如何有效取得的資訊，或判斷網站品質的好壞，有賴於網站評鑑指標作為選擇依據。本研究旨在從學習觀點彙整國內外關於網站評鑑的研究，企圖找出共同重要的內涵，作為教育網站評鑑時之參考。教育網站評鑑係指用來判別教育網站的使用，是否符合教育目標、有助於師生使用該網站進行教學或學習的一套評鑑標準。其目的在於評鑑教育網站是否有助於教導與學習，並蒐集資料作為建置或修正教育網站之參考。關於評鑑內涵項目，研究者歸納國內外研究後，把教育網站評鑑之內涵分類為：內容描述、教材設計、人機介面、版面配置、學習工具、線上互動、學習控制、個人資訊、學習檔案與學習動機等十個面向，及43條內涵項目。

The purpose of this study was to be summarized connotation of education website evaluation from the perspective of learning. After systematic literature reviewed with regard to website evaluation, the authors found that the education website evaluation could be categorized into ten aspects: (1) content description, (2) instructional design, (3) human-machine interface, (4) layout, (5) learning tools, (6) online interaction, (7) learning control, (8) personal Information, (9) learning portfolios, (10) motivation. This study also provided suggestions for school teachers to select appropriate learning resources from webs and website designers to implement good education websites in the future.

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