延伸閱讀
- 徐堅璽（2015）。感觀思行：運用華人語彙詮釋體驗學習的發展觀點。體驗教育學報，(9)，9-32。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000534-201512-201604080020-201604080020-9-32
- Yu, M. C. (2003). 以“先天決定論”與“社會互動學說”觀點探討語言發展及其對在校學習與表現之啓示. 東華人文學報, (5), 39-60. https://doi.org/10.6420/DHJHS.200307.0039
- 伊藤佳代（2021）。自主學習導入跨文化溝通素養培養課程之初探：以外籍教師之通識課程為例。通識學刊：理念與實務，9(2)，117-141+143-147。https://doi.org/10.6427/JGECP.202110_9(2).0004
- 施盈佑（2022）。「口語表達訓練」融入「經典文學與桌遊設計」微學分課程之研究。臺中教育大學學報：人文藝術類，36(2)，33-58。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18176429-202212-202212270012-202212270012-33-58
- Wu, Y., & Liao, P. (2019). 語言課堂上的口譯練習：中進英口譯策略訓練對於大學部英語學習者口語能力之影響. 編譯論叢, 12(2), 77-126. https://doi.org/10.29912/CTR.201909_12(2).0003