Title

應用直覺操作式介面教具於國小學童國語文識字學習之研究

Translated Titles

A Study of Applying Tangible User Interface Tool in Elementary Chinese Word Recognition Learning

Authors

顧邕

Key Words

國語文教學 ; 識字教學 ; 直覺操作式介面 ; 學習成就 ; Chinese teaching ; word recognition teaching ; tangible user interface ; learning achievement

PublicationName

臺灣大學生物產業傳播暨發展學研究所學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2012年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

岳修平

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究旨在了解直覺操作式介面(tangible user interface, TUI)性質教具融入國語文識字教學中對於國小一般學童之學習影響。在此本研究進行教學實驗,以具有直覺操作式介面性質教具與字卡作為研究工具,並以部件教學法為基礎設計教學活動。以立意抽樣法進行抽樣,研究對象為三間位於大台北地區國民小學之三年級學童,探討直覺操作式介面教具是否能夠有效提升學童之國語文識字學習成就。實驗後以後測量表探究受試學童在接受過使用不同教具之國語文教學後之國語文識字能力,並以問卷及觀察法等方式收集受試學童對於實驗使用教具之觀感。統計分析結果發現:(1)本研究直覺操作式介面組學童與字卡組學童在接受教學實驗後,其國語文識字學習成就均顯著優於實驗前。(2)使用直覺操作式介面教具與字卡使用者之國語文識字學習成就與對教具態度均無顯著差異。(3)受試者之個人基本變項多與國語文識字學習成就無涉,僅字卡組學童之實驗前國語文喜好程度影響國語文識字學習成就。而自研究者觀察記錄與事後對教師訪談中,可明顯看出學童對於直覺操作式介面教具之偏好。根據以上結論,本研究提出相關研究與實務建議。

English Abstract

The purpose of this study is to examine the learning effect in using the TUI Tool in elementary Chinese word recognition learning. The study took teaching experiment in three elementary schools in Taipei City and New Taipei City, using TUI tool and vocabulary cards in Chinese radical teaching activities. The study used achievement scale, questionnaire and observation to collect students' immediate achievement and their feelings toward the learning tools after experiment. This study yielded following findings: (1) there’s a significant difference in TUI group and vocabulary cards group students' immediate Chinese learning achievement and their pre-experiment Chinese achievement. (2) In students' immediate Chinese learning achievement, there is no significant difference in using TUI tool or vocabulary cards in the teaching experiment. (3) Students' background didn't affect their immediate Chinese learning achievement. Only the vocabulary cards group students’ after-experiment Chinese achievement affects their immediate Chinese learning achievement. The field note and interview show that TUI group students prefer TUI tool. According to the results, several suggestions for future research and instruction are purposed.

Topic Category 生物資源暨農學院 > 生物產業傳播暨發展學研究所
生物農學 > 生物科學
Reference
  1. 方東昇(2000)。國民小學線上國字學習系統之建構與成效評估。未出版之碩士論文,臺南師範學院資訊教育研究所,臺南市。
  2. 方裕民(2003)。人與物的對話: 互動介面設計理論與實務。臺北市:田園城市文化事業有限公司。
  3. 王前龍(2001)。從九年一貫課程綱要-談國民小學中年級課程的整體規劃。研習資訊,18(6),45-53。
  4. 王華沛、李品蓓(2002)。以資訊科技幫助閱讀困難學生突破識字障礙。文教基金會會訊,65,2-6。
  5. 王瓊珠(2005)。高頻部首/部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響。臺北市立師院學報,36(1),95-124。
  6. 丘慶鈴(2003)。避免小學生寫錯別字之教學策略。未出版之碩士論文,新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所,新竹市。
  7. 何三本(2002)。九年一貫語文教育理論與實務。臺北市:五南。
  8. 吳敏而(1993)。文字書本概念與閱讀能力的關係。國民小學國語科教材教法研究第三輯,45-56。
  9. 吳瑞屯、陳欣進(2000)。中文辨識與唸字作業中字音與字義促發效果的比較。中華心理學刊,42(1),65-86。
  10. 呂美娟(1999)。基本字帶字識字教學對國小識字困難學生成效之探討。未出版之碩士論文,國立臺灣師範大學特殊教育研究所,台北市。
  11. 李忠屏(2004)。數位科技輔具生字教學系統對國小二年級學生國語科學習成就之研究。未出版之碩士論文,屏東師範學院教育科技研究所,屏東縣。
  12. 李振清(1988)。漢字教學的理論與實際。華文世界,50,1-6。
  13. 李淑媛(1999)。不同教學法對國小二年級學習障礙學童識字教學成效之研究。未出版之碩士論文,國立新竹師範學院國民教育研究所,新竹市。
  14. 杜日富(1989)。有聲電腦輔助教學教材-CAI明日之星。中等教育,40(2),33-37。
  15. 岳修平、劉遠禎、徐式寬、林致廷(2011)。「利用無線感測網路技術整合研發創新學習科技:概念學習工具(3/3)」成果報告。行政院國家科學委員會成果報告(編號:NSC 99-2218-E-002-009)。未出版。
  16. 林如美(2005)。集中識字教學法與分散識字教學法對國小三年級識字困難學生識字學習之比較研究。未出版之碩士論文,國立屏東教育大學特殊教育學系,屏東縣。
  17. 施婉悅(1996)。電腦輔助教學與國小高年級學童數學科學習適應及數學態度之相關研究。臺南師院學生學刊,17,1-12。
  18. 施隆民(1995)。談科技媒體在國語文教學上的應用。教學科技與媒體,19,12-15。
  19. 洪榮昭(1992)。電腦輔助教學之設計原理與應用。臺北市:師大書苑。
  20. 洪儷瑜(2002)。國小學童漢字視知覺能力三年縱貫研究。特殊教育研究學刊,22,1-26。
  21. 胡永崇(2001)。不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究。屏東師院學報,14,179-218。
  22. 胡志偉、顏乃欣(1995)。中文字的心理歷程。載於曾進興(主編),語言病理學(第一卷冊)(頁29-76)。臺北市:心理。
  23. 韋金龍(1990)。電腦輔助教學的長處和短處。師友月刊,277,28-29。
  24. 孫宛芝(2004)。基本字帶字電腦輔助教學對國小識字困難學生之識字成效研究。未出版之碩士論文,國立台北師範學院特殊教育學系碩士班,臺北市。
  25. 馬瑜嬪(2002)。『空間性互動介面』-實體使用介面於三度空間電腦輔助建築設計上的應用。未出版之碩士論文,國立成功大學建築學系,台南市。
  26. 張俊彥、董家莒(2000)。「問題解決」或「無問題解決」?電腦輔助教學成效的比較研究。科學教育學刊,8(4),357-377。
  27. 張春興(1996)。教育心理學:三化取向的理論與實踐。臺北市:臺灣東華。
  28. 張春興、林清山(1989)。教育心理學。臺北市:臺灣東華。
  29. 張霄亭(1994)。視聽教育與教學媒體。臺北市:五南。
  30. 張靜嚳(1996)。傳統教學有何不妥?。建構與教學,4,1-3。
  31. 教育部(2003)。「92年國民中小學九年一貫課程綱要」。臺北市:教育部。2012年3月30日,取自http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=4420
  32. 教育部(2008)。「97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施)」。臺北市:教育部。2012年3月30日,取自http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326
  33. 陳星貝(2006)。如何提升學童語文、數學基本能力。臺北市:國政基金會。2012年2月14日,取自:http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/095/EC-B-095-004.htm
  34. 陳靜子(1996)。國語低成就學童之生字學習:部首歸類與聲旁歸類教學效果之比較。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學特殊教育學系,彰化縣。
  35. 曾志朗(1991)。華語文的心理學研究:本土化的沉思。載於楊中芳、高尚仁(主編),中國人˙中國心-發展與教學篇(頁539-582)。臺北市:遠流。
  36. 程祥徽、田小琳(2002)。現代漢語。香港:三聯書店 (香港)有限公司。
  37. 黃天佑(2000)。電腦遊戲與教育。國教天地,140,3-6。
  38. 黃沛榮(2006)。漢字教學的理論與實踐。臺北市:樂學。
  39. 黃冠穎(2005)。部件識字教學法對國小二年級國語低成就學童補救教學學習成就之研究。未出版之碩士論文,國立花蓮師範學院特殊教育教學碩士班,花蓮縣。
  40. 黃惠美(1993)。國小學童對漢字「一般字彙知識」的習得。未出版之碩士論文,國立臺灣大學心理學研究所,臺北市。
  41. 楊憲明(1998)。閱讀障礙學生文字辨認自動化處理之分析研究。特殊教育與復健學報,6,13-37。
  42. 溫瓊怡(2003)。電腦多媒體漢字部件教學系統對國小閱讀障礙學生識字學習成就之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學特殊教育學系,嘉義市。
  43. 萬雲英(1991)。兒童學習漢字的心理特點與教學。載於楊中芳、高尚仁(主編),中國人˙中國心-發展與教學篇(頁403-448)。臺北市:遠流。
  44. 葉容君(2009)。Dable─增進愉悅感的互動餐桌設計。未出版之碩士論文,臺北科技大學創新設計研究所,臺北市。
  45. 葉淑欣(2002)。電腦輔助教學對國小低成就學生認字學習之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義市。
  46. 裘錫圭(1995)。文字學概要。臺北市:萬卷樓。
  47. 劉祥通、何素華(1997)。現有CAI軟體對啟智班教學的適用性研究。嘉義師院學報,11,309-342。
  48. 劉駿畿(2008)。漢字部件併詞彙教學對國小識字困難兒童識字成效之研究。未出版之碩士論文,國立臺南大學特殊教育學系,臺南市。
  49. 蔣德勉(1983)。電腦輔助教學的發展。科學教育月刊,64,25-31。
  50. 蔡俊傑(1994)。電腦輔助教學的理論與實務。師友月刊,319,9-12。
  51. 蕭金慧(2001)。電腦輔助教學在輕度智障兒童識字學習之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義市。
  52. 賴明德(1991)。中國文字的結構 (二)。華文世界,59,39-41。
  53. 賴惠鈴、黃秀霜(1999)。不同識字教學模式對國小學生國字學習成就研究。初等教育學報,12,1-26。
  54. 戴汝潛(1999)。識字教育科學化與小學語文教育新體系探索。北京:教育科學出版社。
  55. 戴汝潛、謝錫金、郝嘉杰(1999)。漢字教與學。山東省:山東教育出版社。
  56. 鍾美月(2010)。傳統教學與數位學習差異論述。台灣教育,661,13-17。
  57. 顏豪廷(2006)。空間方塊-互動方塊應用於空間堆疊練習。未出版之碩士論文,國立交通大學建築研究所,新竹市。
  58. 魏丕信、朱家偉(1998)。多媒體技術應用於中國文字教學之研究。載於莊永山、高秀香(主編),第一屆國際電腦多媒體語文教學研討會論文集(頁189-198)。臺北市:文鶴。
  59. 羅秋昭(1994)。如何加強識字教學。國民教育,35(3),14-18。
  60. 蘇琲雯(2001)。電腦融入教學對學習障礙兒童語句學習成就及其注意力行為之影響。未出版之碩士論文,國立台北師範學院特殊教育學系碩士班,臺北市。
  61. Alessi, S. M., & Trollip, S. R. (1991). Computer-based instruction: methods and development: Prentice Hall.
  62. Billinghurst, M., Kato, H., & Poupyrev, I. (2001). The MagicBook: A transitional AR interface. Computers & Graphics, 25(5), 745-753.
  63. Braswell, R., & Flynt, S. (1996). Using technology to teach sight words to students with special needs. Technology and Teacher Education Annual, 1041-1042.
  64. Burdek, B. E. (2005). Design: History, theory and practice of product design. Basel: Birkhauser-Publishers for Architecture.
  65. Clark, R. E. (1983). Reconsidering Research on Learning from Media. Review of Educational Research, 53(4), 445-459.
  66. Druin, A., & Inkpen, K. (2001). When are personal technologies for children? Personal and Ubiquitous Computing, 5(3), 191-194.
  67. Fitzmaurice, G. W., Ishii, H., & Buxton, W. A. S. (1995). Bricks: Laying the foundations for graspable user interfaces. Paper presented at the Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems, Denver, Colorado, United States.
  68. Fjeld, M., Fredriksson, J., Ejdestig, M., Duca, F., Botschi, K., Voegtli, B., & Juchli, P. (2007). Tangible user interface for chemistry education: Comparative evaluation and re-design. Paper presented at the Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems, San Jose, California, USA.
  69. Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Structural equation models with unobservable variables and measurement error: Algebra and statistics. Journal of marketing research, 382-388.
  70. Hicks, B. L., & Hyde, D. C. (1973). Teaching about CAI. Journal of Teacher Education, 24, 120-125.
  71. Hochenbaum, J., & Vallis, O. (2009). Bricktable: A musical tangible multi-touch interface Paper presented at the Berlin Open Conference ’09, Berlin, Germany.
  72. Hoyles, C. N., R. (1999). Playing with (and without) words. Paper presented at the the Seventh European Logo Conference Eurologo '99, Sofia, Bulgaria.
  73. Ishii, H., & Ullmer, B. (1997). Tangible bits: Towards seamless interfaces between people, bits and atoms. Paper presented at the Proceedings of CHI’ 97, ACM Press.
  74. Jones, K. M., Torgesen, J. K., & Sexton, M. A. (1987). Using computer practice to increase decoding fluency in learning disabled children: A study using the Hint and Hunt I program. Journal of Learning Disabilities, 20(122-128).
  75. Jorda, S., Geiger, G., Alonso, M., & Kaltenbrunner, M. (2007). The reacTable: Exploring the synergy between live music performance and tabletop tangible interfaces. Paper presented at the Proceedings of the 1st international conference on Tangible and embedded interaction, Baton Rouge, Louisiana.
  76. Kamhi, A. G., & Catts, H. W. (1991). Reading Disabilities: A Developmental Language Perspective: Allyn and Bacon.
  77. Mackay, W. E. (1998). Augmented reality: linking real and virtual worlds: A new paradigm for interacting with computers. Paper presented at the Proceedings of the working conference on Advanced visual interfaces, L'Aquila, Italy.
  78. Marshall, P. (2007). Do tangible interfaces enhance learning? Paper presented at the Proceedings of the 1st international conference on Tangible and embedded interaction, Baton Rouge, Louisiana, USA. http://oro.open.ac.uk/19538/
  79. Merrill, D., Kalanithi, J., & Maes, P. (2007). Siftables: towards sensor network user interfaces. Paper presented at the Proceedings of the 1st international conference on Tangible and embedded interaction, Baton Rouge, Louisiana.
  80. Patten, J., Ishii, H., Hines, J., & Pangaro, G. (2001). Sensetable: a wireless object tracking platform for tangible user interfaces. Paper presented at the Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems, Seattle, Washington, United States.
  81. Patten, J., Recht, B., & Ishii, H. (2002). Audiopad: a tag-based interface for musical performance. Paper presented at the Proceedings of the 2002 conference on New interfaces for musical expression, Dublin, Ireland.
  82. Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants Part 1. On the horizon, 9(5), 1-6.
  83. Pressey, S. L. (1927). A machine for automatic teaching of drill material. School & Society, 25, 549-552.
  84. Price, S., Rogers, Y., Scaife, M., Stanton, D., & Neale, H. (2003). Using 'tangibles' to promote novel forms of playful learning. Interacting with Computers, 15(2), 169-185.
  85. Resnick, M., Martin, F., Berg, R., Borovoy, R., Colella, V., Kramer, K., & Silverman, B. (1998). Digital manipulatives: new toys to think with. Paper presented at the Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems, Los Angeles, California, United States.
  86. Rieser, J. J., Garing, A. E., & Young, M. F. (1994). Imagery, action, and young children's spatial orientation: It's not being there that counts, it's what one has in mind. Child Development, 65(5), 1262-1278.
  87. Roth, S. F., & Beck, I. L. (1987). Theoretical and instructional implications of the assessment of two microcomputer word recognition programs. Reading Research Quarterly, 22, 197-218.
  88. Scarlatos, L. L. (2002). TICLE: using multimedia multimodal guidance to enhance learning. Information Sciences, 140(1), 85-103.
  89. Schubiger, C. (2005). Interaction Design: Definition and Tasks. In G. M. Buurman (Ed.), Total Interaction: Theory and Practice of a New Paradigm for the Design Disciplines. Boston: Birkhauser.
  90. Skinner, B. F. (1958). Teaching machines. Science, 128, 969-977.
  91. Stringer, M., Toye, E. F., Rode, J. A., & Blackwell, A. F. (2004). Teaching rhetorical skills with a tangible user interface. Paper presented at the Proceedings of the 2004 conference on Interaction design and children: building a community, Maryland.
  92. Terrenghi, L., Kranz, M., Holleis, P., & Schmidt, A. (2006). A cube to learn: a tangible user interface for the design of a learning appliance. Personal and Ubiquitous Computing, 10(2), 153-158.
  93. Weiser, M. (1991). The computer for the 21st century. Scientific American, 265(3), 94-104.
  94. Xie, L., Antle, A. N., & Motamedi, N. (2008). Are tangibles more fun?: Comparing children's enjoyment and engagement using physical, graphical and tangible user interfaces. Paper presented at the Proceedings of the 2nd international conference on Tangible and embedded interaction, Bonn, Germany.
  95. Xu, D. (2005). Tangible User Interface for Children-An Overview. Paper presented at the the SIXTH Conference in the Department of Computing.
  96. Xu, D., Mazzone, E., & MacFarlane, S. (2006). In search for evaluation methods for children's tangible technology. Paper presented at the Proceedings of the 2006 conference on Interaction design and children, Tampere, Finland.
  97. Zhou, Z. Y., Cheok, A. D., & Pan, J. H. (2004). 3D story cube: An interactive tangible user interface for storytelling with 3D graphics and audio. Personal and Ubiquitous Computing, 8(5), 374-376.