Title

公共圖書館兒童圖書資訊利用教育之質性研究─以國立公共資訊圖書館親子博士信箱為例

Translated Titles

A Qualitative Study of Library Instruction Programs in Public Libraries: A Case of Parent-child Doctors' Mailbox in National Library of Public Information

Authors

張祐華

Key Words

公共圖書館 ; 國小兒童 ; 圖書資訊利用教育 ; 資訊素養 ; 質性研究 ; Public libraries ; Elementary school children ; Library instruction programs ; Information literacy ; Qualitative research

PublicationName

中興大學圖書資訊學研究所學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2016年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

宋慧筠

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究旨在探討公共圖書館實施兒童圖書資訊利用教育活動的方式、過程及成效。本研究為質性研究並以國立公共資訊圖書館之親子博士信箱活動為例,透過觀察法(包含放聲思考法)、訪談法、學習文件等方式蒐集資料。研究對象包含31位兒童、26位家長、3位館員。本研究獲得的研究結果顯示:(一)國立公共資訊圖書館親子博士信箱活動融合遊戲式學習(有獎徵答與閱讀指導)以及分齡的方式來規劃設計,實施方式為兒童親自到流通服務檯領取指定書籍與答案卷,答對問題者可獲得點數積分兌換獎品。(二)兒童參與國立公共資訊圖書館親子博士信箱活動的外在動機包含獎品誘因、他人推薦、偶然地看見;內在動機包含培養閱讀與寫字習慣以及手足陪伴。(三)兒童參與國立公共資訊圖書館親子博士信箱活動的學習成效包含培養兒童專注力、書的觀點影響兒童感受、閱讀能力進步、寫作能力進步、邏輯思考進步、增進人際互動的關係等。(四)家長在兒童參與國立公共資訊圖書館親子博士信箱活動時扮演的角色為陪伴與協助。館員在兒童參與國立公共資訊圖書館親子博士信箱活動時扮演的角色為規劃與舉辦活動、鼓勵,以及成為兒童的朋友。  依據研究結果提出以下建議。實務方面,對活動的建議包含:讓兒童與家長參與規劃過程、增加線上參加活動方式、舉辦活動成果分享等。對於未來的研究建議包含:將兒童研究對象範圍增廣、長期追蹤參加活動之兒童學習情況、比較相同性質的圖書資訊利用教育活動等。

English Abstract

The purpose of this study was to investigate the methods, process, and outcomes of children’s library instruction programs. This study adopted a case study approach with the Parent-child Doctors' Mailbox program in National Library of Public Information. Observation (including thinking aloud), interviews and documents were used for data collection regarding the perspectives of three librarians, 31 children and 26 parents. Main findings derived from this study can be summarized as follows: (1) Parent-child Doctors' Mailbox integrates play (e.g. prize quizzes and reading guides) into the program design and divides child participants into different age groups. Children need to go to the circulation desk in person to get the designated book and answer sheet in person. If children answer questions correctly, they can earn points to redeem for prizes. (2) Motivations for children’s participation in the program can be categorized as external (e.g. prizes, recommendations from friends and serendipity) and internal (e.g. cultivating habits of reading and writing, and siblings’ company). (3) Children’s learning outcomes of participation in the program included developing children’s attention, the positive influence of messages delivered by books on children, and the positive progress of children’s reading, writing, logical thinking and interpersonal skills. (4) Roles of parental involvement in children’s participation in the program included keeping children company and providing reactive assistance. Roles of librarians involved administrative work, encouragement and becoming children’s friends.  Based on the findings of this study, practical implications and suggestions for future research are provided. Practical suggestions for the program include: getting children and parents involved in the program design process; making the program available online; and incorporating sharing time of children’s works. Built upon this study, future research could: increase the sample size of child participants; systematically evaluate the long-term effects of children’s learning from participation in this program; and compare the work involved in similar library instruction programs in different areas of Taiwan.

Topic Category 人文學 > 圖書資訊學
文學院 > 圖書資訊學研究所
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