國中二年級學生對於幾何問題迷思之探討

The Research of Geometric Misconception for The Eighth Grade Students in Junior High School

蔡元胤(Yuan-Yin Tsai)

指導教授 ： 王牧民

中原大學/理學院/應用數學研究所/碩士(2012年)

https://doi.org/10.6840/cycu201200143

摘要

本研究主要在於探討，國民中學二年級學生學習幾何數學問題時，可能發生的迷思概念或遇到的困難，透過行動研究的研究方法，教師們可以在教學時更了解學生的迷思概念所在，並且在適當的時機給予學生輔導與協助，進而達到提升學生的學習動機、培養學生獨立思考解題，以及教師的專業成長，使教學更成熟圓潤。
透過本研究的結論，建議教師們在教導學生學習幾何問題時，應注意下列三點：
1.培養學生解讀題目能力。
2.學生迷思概念的澄清。
3.學生的回顧與分享。

關鍵字

幾何 ； 迷思概念

並列摘要

This is a research about the geometric misconception and difficulties for the eighth grade students in junior high school. Through action research, teachers can recognize the misconception that students will encounter; thus, teachers give guidance to students at the appropriate time. By this way, we can increase the learning motivation of students and cultivate their abilities to solve geometric problems by themselves. Also, teachers can make their professional knowledge much more mature.
From the conclusion of this research, the following suggestions are for teachers while they are guiding pupils to solve geometric problems:
1.Culivate students' abilities to analyze geometric questions.
2.Clarify the misconception of students.
3.The feedback of students.

並列關鍵字

geometric ； misconception

參考文獻

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