Title

臺北市國中特教班學生家長選擇學校之研究

Translated Titles

A Study on the School Choice of Parents for Junior High School Students in Self-Contained Special Classes in Taipei City

Authors

江謹貞

Key Words

選擇學校 ; 身心障礙學生家長 ; 國中特教班 ; 考量因素 ; 資訊來源 ; School Choice ; Parents of Students with Disabilities ; Self-Contained Special Class ; Considered Factors ; Sources of Information

PublicationName

臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2011年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

胡心慈

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究旨在探討臺北市國中特教班學生家長選擇學校的現況、考量因素及資訊來源,並分析不同背景變項家長間的差異情形。採用問卷調查法,以臺北市九十八學年度安置於國中特教班七年級學生家長為研究對象,自編「臺北市國中特教班學生家長選擇學校之調查問卷」做為研究工具,以普查方式發出155份問卷,預試有效問卷31份。正式有效問卷93份,將所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差等統計方法進行處理。所得結果略述如下: 一、臺北市國中特教班學生家長已開始為子女做學校選擇。 二、不同背景變項的臺北市國中特教班學生家長其學校選擇的現況有所不同。在子女障礙類別為多重障礙及自閉症、障礙程度為極重度、小六接受特教班服務;及目前實際居住於外縣市、家長為高學歷、高社經地位時,有較高的比例進行學校選擇。 三、臺北市國中特教班學生家長選擇學校最主要的考量因素為師資及離家近。 四、不同背景變項的特教班學生家長對於選擇學校各考量因素向度的重要程度看待是有差異的。各向度重要性大致依照「學校理念」優於「教學與服務」優於「學校資源」優於「成就」優於「情感」優於「實用性」之排序,但亦因不同背景變項而有不一致的狀況。 五、臺北市國中特教班學生家長在為子女選擇學校時,最主要的資訊來源為「與孩子的國小老師討論」及「參觀學校」。 六、不同背景變項的特教班學生家長其選擇學校的資訊來源總量是有差異的。當子女障礙類型為自閉症、障礙程度為輕度、小六安置於資源班;家長有選擇學校經驗、目前居住於臺北市南區、高學歷、高社經地位時會使用較多的資訊管道來為子女選擇學校。 最後,根據研究結果提出建議,以供教育行政單位、學校當局、家長及未來相關研究之參考。

English Abstract

The purpose of this research was to investigate the school choice of parents for the junior high school students in self-contained special classes in Taipei. In this study, the current situation about parents` school choice, considered factors as well as sources of information were explored, and the differences among parents with different background variables were also discussed. A questionnaire survey was conducted in this research. Parents of the 7th grade students within the self-contained special classes in junior high school in Taipei City in the 98th school year were selected as the research objects. Using the self-redacted “Questionnaires of Parents` School Choices for Students in Self-Contained Special Classes in Junior High School in Taipei” as the research tool, a total of 155 questionnaires were distributed and 124 copies were returned. The data were later statistically processed with frequency distribution, percentage, average and standard deviation. Conclusions and findings made from statistical results were as follows: 1.In Taipei, the parents of the students in self-contained special classes in junior high school have been exercising school choice. 2.In exercising school choice, it varies with different parents` backgrounds. The study shows that parents having children with multiple disabilities or autism, parents having children with the very severe disability, or parents having children receiving special education in self-contained special classes in elementary school, the parents living outside the Taipei city and the parents with higher level of education and socioeconomic status got higher percentage in exercising school choice. 3.The most important considered factors when parents making school choice were the qualification of teachers and the distance from home to school. 4.Among the parents with different background, it differs when regarding these considered factors dimension for school choice. Ranking the degree of importance of considered factors dimension it approximately complied with “school management philosophy” prior to ”services” to ”school resource” to ”achievement” to “feeling” to “utility”. However, there are still some differences with different background variables among parents. 5.In Taipei city, the main sources of information for those parents with children in self-contained special classes come from parents` discussing with teachers in elementary school and visiting schools when they make school choices for their children. 6.Among the parents with different backgrounds, there were differences in the number of information sources used. Parents having children with autism or with the mild disability, and parents having children receiving special education in resource classroom in elementary school, as well as the parents with much experience in school choosing, parents living in the southern area of Taipei city, and parents with higher level of education and socioeconomic status tend to use more information sources when choosing school for their children. Finally, based on the research findings, recommendations were proposed as a reference for the authority concerned, schools, parents, and follow-up studies.

Topic Category 教育學院 > 特殊教育學系在職進修碩士班
社會科學 > 教育學
Reference
  1. 王天苗(1994):心智發展障礙兒童家庭需要之研究。特殊教育研究學刊,9,73-90。
    連結:
  2. 吳育偉(2002):教長教育選擇權之研究—以花蓮縣為例。慈濟大學教育研究所碩士論文,未出版。
    連結:
  3. 吳清山、黃久芬(1995):美國教育選擇權之研究。初等教育學刊,4,1-26。
    連結:
  4. 林幸台(2001):身心障礙者生涯發展與轉銜服務。中等教育,52:5,26-37。
    連結:
  5. 林素菁(2004):臺北市國民中小明星學區邊際願意支付之估計。住宅學報,13:1, 15-34。
    連結:
  6. 特殊教育長期追蹤資料庫(2010):98學年度高中職家長問卷。2010年4月17日取自:http://snels.cycu.edu.tw/POLL/upload_doc/ULDOC/98學年度高中職家長問卷.pdf
    連結:
  7. 教育部(2009):特殊教育法規選輯。臺北市:教育部特殊教育工作小組。
    連結:
  8. 陳怡杏(民92):家長在轉銜過程中所扮演的角色。推波引水,39,1-3。
    連結:
  9. 陳明德(2000):國民小學實施家長教育選擇權可行性之研究-以臺北縣為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
    連結:
  10. 程婉毓(2006):桃竹苗地區國小啟智班學生家庭支援服務之研究。國立新竹教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文,未出版。
    連結:
  11. 程婉毓、孫淑柔(2008):國小啟智班學生家庭需求及家庭支援服務之調查研究。特殊教育研究學刊,33(3),55-75。
    連結:
  12. 黃毅志(1998):臺灣地區新職業分類的建構與評估。調查研究,5,5-32。
    連結:
  13. 黃毅志(2003):「臺灣地區新職業聲望與社經地位量表」之建構與評估:社會科學與教育社會學研究本土化。教育研究集刊,49(4),1-31。
    連結:
  14. 劉雅鳳(2008):臺北市國民小學身心障礙學生家長教育選擇之研究。臺北市立教育大學特殊教育學系身心障礙教育教學碩士學位班碩士論文,未出版。
    連結:
  15. 籃偉烈(2004):臺北縣身心障礙學生家長對家長參與法規之瞭解、實際參與及參與與需求之調查研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版。
    連結:
  16. Adreon, D., & Stella, J. (2001). Transition to middle and high school: increasing the success of students with Asperger syndrome. Intervention in School and Clinic, 26(5), 266-271.
    連結:
  17. Alper, S., Schloss, P. J., & Schloss, C. N. (1995). Families of children with disabilities in elementary and middle school: advocacy models and strategies. Exceptional Children, 62(3), 261-270.
    連結:
  18. Bull, E. (2008). Handling the Transfer to Secondary School. Down Syndrome Research and Practice, 12(2), 112-117.
    連結:
  19. Carter, E. W., Clark, N. M., Cushing, L. S. & Kennedy, C. H. (2005). Moving from elementary to middle school: supporting a smooth transition for students with severe disabilities. Teaching Exceptional children, 37(3), 8-14.
    連結:
  20. Finn, J., Caldwell, K., & Raub, T.(2006). Why parents choose charter schools for their children with disabilities. Journal of Educational Research & Policy Studies, 6(2), 91-110.
    連結:
  21. Harris, S.(2002). Children with special needs and school choice: five stories. Preventing School Failure, 46(2), 75-78.
    連結:
  22. Hess, R. S., Molina, A. M. & Kozleski, E. B. (2006). Until somebody hears me: parent voice and advocacy in special educational decision making. British Journal of Special Education, 33(3), 148-157.
    連結:
  23. Kniel, A. (1987). Choosing a preschool for handicapped children—Factors in parents decision making. Journal of Rehabilitation Research, 10(2), 210-214.
    連結:
  24. Knill, B. & Humphreys, K. (1996). Parental preference and its impact upon a market force approach to special education. British Journal of Special Education, 23(1), 30-34.
    連結:
  25. Lange, C. M., & Ysseldyke, J. E. (1998). School Choice policies and practices for students with disabilities. Exceptional Children, 64(2), 255-270.
    連結:
  26. Lovitt, T. C., & Cushing, S. (1999). Partets of youth with disabilities: their perceptions of school programs. Remedial and Special Education, 20(3), 134-142.
    連結:
  27. Schneider, M., Teske, P., Marschall, M. & Roch, C. (1998). Shopping for school: In the land of the blind, the one-eyed parent may be enough. American Journal of Political Science, 42(3), 769-793.
    連結:
  28. Weidner, V. R. & Herrington, C. D. (2006). Are parents informed consumers: Evidence from the Florida Mckay Scholarship Program. Peabody Journal of Education, 81(1), 27-56.
    連結:
  29. Ysseldyke, J. E., Lange, C. M., Gorney, D. J. (1994). Parents of students with disabilities and open enrollment: Characteristics and reasons for transfer. Exceptional Children, 60(4), 359-372.
    連結:
  30. 中文部分
  31. 方世榮、張士峰(譯)(2009):P. Kotler & G. Armstrong著。行銷學原理(Principles of marketing, 12th ed.)。臺北市:臺灣培生教育出版,臺灣東華發行。
  32. 王文科(2006):特殊教育的定義、發展與趨勢。載於許天威、徐享良、張勝成主編,新特殊教育通論(第二版)(1-38)。臺北市:五南。
  33. 王天苗、李旭原(2003):特殊教育學名詞辭典(三版)。臺北市,五南。
  34. 王保進(2006):中文視窗版SPSS與行為科學研究。臺北市:心理。
  35. 王秋晴(2002):臺南市國民小學實施家長學校選擇權意見之調查研究。國立臺南師範學院碩士學位論文,未出版。
  36. 王欽哲(2006):國民小學家長教育選擇權及學區劃分之研究~以嘉義縣市為例。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出版。
  37. 王燕(2005):小學生升中學的適應與發展。載於古鼎儀 甘志強 容萬城(主編),教育與課程改革:珠三角地區的適應與發展。港澳兒童教育國際協會出版。2009年12月21日,取自www.acei-hkm.org.hk/Publication/FF-07-Wang Yan.pdf
  38. 朱瑞雯(2008):特殊兒童家長教育選擇之研究—以臺北市某國小為例。臺北市立教育大學社會科教育學系社會科教學碩士班碩士論文,未出版。
  39. 江俊漢、陳琳(2006):從國小身心障礙學生轉銜活動談親之合作。特教園丁,22(2),26-33。
  40. 行政院主計處(2010):臺灣地區99年5月份失業率。2010年7月12日取自:http://win.dgbas.gov.tw/dgbas04/bc4/manpower/w_103uemr_a.asp
  41. 行政院教育改革審委員會(1996):教育改革番議委員會總諮議報告書。
  42. 吳明隆(2006):SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計(第三版)。臺北市:知城數位科技。
  43. 吳武典(1992):特殊教育的理念與做法。臺北市:心理。
  44. 吳亭芳、簡明建(2008):特殊教育的發展與趨勢。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(第二版)(3-33)。臺北市:心理。
  45. 吳俊輝(2005):國中階段智能障礙者生涯轉銜服務現況與需求之研究。中國文化大學青少年兒童福利研究所碩士論文,未出版。
  46. 吳清山、林天祐(1997):教育選擇權。教育資料與研究,16,82。
  47. 沈珊珊(1996):教育選擇與控制理念的另類思考。教育資料與研究,9,14-15。
  48. 沈珊珊(1998):自家長選擇權看教育機會均等。教育資料與研究,21,8-10。
  49. 林生傳(2005):教育社會學。臺北市:巨流。
  50. 林孟皇(2000):家長之公立學校選擇權。國立臺灣大學法律學研究所碩士論文,未出版。
  51. 林宛姿(2006):一所私立國小家長選擇學校之考量因素及其滿意情形。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版。
  52. 林建煌(2002):消費者行為。臺北市:智勝文化。145-148。
  53. 林惠芬(2006):智能障礙者教育。載於許天威、徐享良、張勝成主編,新特殊教育通論(第二版)(p137-162)。臺北:五南。
  54. 林惠芳(無日期):我國特殊教育的發展—現況與未來。2009年8月2日,取自http://disable.yam.org.tw/resource/edu/edu/edu03.htm
  55. 林燕玲(2008):國小畢業生選讀私立國中之因素分析。中華大學應用數學系碩士論文,未出版。
  56. 林寶貴(2008):特殊教育學生鑑定、安置與輔導。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(第二版)(211-253)。臺北市:心理。
  57. 邱皓政(2006):量化研究與統計分析:spss 中文視窗版資料分析範例解析。臺北市:五南。
  58. 徐享良(2006):家有特殊兒童與親職教育。載於許天威、徐享良、張勝成主編,新特殊教育通論(第二版)(417-442)。臺北:五南。
  59. 徐嘉男(2002):國民小學啟智班學生家長對親職教育需求之研究—以臺中縣為例。國立臺中師範學院進修暨推廣部國民教育研究所特殊教育教學研碩士學位班碩士論文,未出版。
  60. 國立臺灣師範大學特殊教育中心(1994):臺北市國民中學特殊教育班學區規劃報告。臺北市政府教育局委託專案研究。
  61. 張明輝、顏秀如(2005):英、紐、澳及瑞典中小學家長教育選擇權。教育研究,135,48-65。
  62. 張炳煌(1998):國中生家長學校選擇權之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,己出版。
  63. 張炳煌(2000):影響家長學校選擇因素之研究。載於楊思偉主編,家長學校選擇權(193-250)。臺北:商鼎。
  64. 張炳煌(2002):家長學校選擇權的發展與建議。中等教育,53(1),50-60。
  65. 張蓓莉、單小琳、蔡先口、盧臺華、洪儷瑜、郭靜姿、陳美芳、董媛卿、廖永堃、林坤燦、汪文蘭、駱麗桑、許國郎、樊有譽(1994):臺北市國民中學特殊教育班學區規劃報告。臺北市政府教育局委託專案研究。臺北市:國立臺灣師範大學特殊教育中心。
  66. 張德銳(1998):教育選擇權對教育機會均等的影響。教育資料與研究,21,1-7。
  67. 張德銳(1998):誰選擇?誰損失?學校選擇權對教育機會均等的影響。載於:中華民國比較教育學會/中國教育學會主編,社會變遷中的教育機會均等,109-121。
  68. 張德銳(1998):學校選擇政策的實施經驗與啟示--以美國為例。教育政策論壇,1(1),86-101。
  69. 教育基本法(2006)。
  70. 教育部(2004):中華民國特殊教育概況。臺北市:教育部。
  71. 教育部(2009):98年度特殊教育統計年報。臺北市:教育部。
  72. 教育部特殊教育通報網(2009,10月20日):臺北市98學年度國小特教班班級數統計。2009年11月06日取自http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=classA_sch_cls_B_3/classA_sch_cls_B_3_20091020.asp
  73. 教育部特殊教育通報網(2009,10月20日):臺北市98學年度國小特教班學生人數。2009年11月06日取自http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=stuA_sch_cls_B_3/stuA_sch_cls_B_3_20091020.asp
  74. 教育部特殊教育通報網(2009,10月20日):臺北市98學年度國中特教班班級數統計。2009年11月06日取自http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=classA_sch_cls_C_3/classA_sch_cls_C_3_20091020.asp
  75. 教育部特殊教育通報網(2009,10月20日):臺北市國中安置特教班學生人數統計。2009年11月06日取自http://www.set.edu.tw/sta2/frame_print.asp?filename=stuA_sch_cls_C_3/stuA_sch_cls_C_3_20091020.asp
  76. 許天威(2006):身心障礙者的轉銜計畫。載於許天威、徐享良、張勝成主編,新特殊教育通論(第二版)(443-449)。臺北:五南。
  77. 許益財(2002):選生選擇臺北高中職學校因素之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版。
  78. 許慧珠、譚偉明、余可茵(2005):香港家長為子女選擇小學的考慮因素。基礎教育學報,14(1)。香港中文大學。
  79. 陳明印(1999):從教育行政的觀點看國民教育法的棈神及內涵。國民教育,39(66)。
  80. 陳明印(2002):美國2001年初等及中等教育修正法案之分析。教育研究資訊,10(1),205-228。
  81. 陳昌熙(2005):家長選擇學校之研究—以兩所國小為例。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版。
  82. 陳明聰(1997):身心障礙教育中父母參與的重要性及其相關因素之探討。特殊教育季刊,64,21-27。
  83. 陳明聰(2008):特殊教育行政與法規。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(第二版)(173-210)。臺北市:心理。
  84. 陳芸英(2004,8月1日):謹慎選校 做好親師溝通。國語日報,13版。
  85. 陳惠茹(2004):特殊教育專業整合中的家長參與。特教園丁,19(3),1-6。
  86. 黃已娥(1997):智障學生家長決定子女教育安置之研究。國立臺灣師範大學特殊教育學碩士論文,未出版。
  87. 黃志雄、陳明聰(2008):親師合作。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(第二版)(395-448)。臺北市:心理。
  88. 黃柏華(2006):身心障礙學生國小升國中轉銜方案之實施原則與實例。國小特殊教育,42,54-62。
  89. 黃國庭 陳昭銘 陳亭予(無日期):特教班的經營。2009年8月2日取自九年一貫綜合活動教學資訊網 http://course.heart.net.tw/article54.shtml
  90. 葉瓊華(2006):多重障礙者教育。載於許天威、徐享良、張勝成主編,新特殊教育通論(第二版)(383-416)。臺北:五南。
  91. 雷游秀華(1997):身心障礙者家長對特殊教育的期待。臺灣教育,555,9-10。
  92. 廖淑伶(2007):消費者行為:理論與應用。臺北縣:前程文化。
  93. 臺中市身心障礙類特殊教育班級說明—國中啟智班(無日期)。2009年1月3日取自http://spec.tceb.edu.tw/index.php?option=com_content&task=view&id=76&Itemid=142
  94. 臺北市政府主計處(2009):中華民國97年臺北市統計年報。
  95. 臺北市政府教育局(2008):臺北市98學年度國小特殊教育需學生升學國民中學轉介特教服務工作研究手冊。臺北市:教育局。
  96. 臺北市政府教育局(2009):臺北市98學年度國民中學心智障礙新生鑑定安置實施計畫。臺北市:教育局。
  97. 臺北市政府教育局(2009):臺北市98學年度國民中學身心障礙新生暨在校生鑑定安置實施計畫。臺北市:教育局。http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/DownFile/191/98%BE%C7%A6~%AB%D7%B0%EA%A4%A4%A8%AD%A4%DF%BB%D9%C3%AA%B7s%A5%CD%BA%5B%A6b%AE%D5%A5%CD%C5%B2%A9w%A6w%B8m%B9%EA%ACI%ADp%B5e.pdf
  98. 臺北市教育e週報編輯群(2008,6月8日):臺北101教育111,打造臺北優質新教育。臺北市教育e週報,348。2008年10月08日,取自http://etweb.tp.edu.tw/epa/paper_show.aspx?EDM=EPS200806042228448VA.
  99. 臺灣地區的啟智教育(無日期)。2009年8月2日,取自http://disable.yam.org.tw/resource/life/down/schage/ch02a.htm
  100. 鳳華(2006):自閉症教育。載於許天威、徐享良、張勝成主編,新特殊教育通論(第二版)(347-381)。臺北:五南。
  101. 劉世閔、吳育偉(2004):家長教育選擇權:教育公平與績效的雙刃劍。國民教育研究學報,12, 19-40。
  102. 劉娟芳、黃君宜(2007):國中特教面面觀—國中小轉銜工作。2009年1月29日取自http://www.zhps.tp.edu.tw/~monica/where%20to%20go.ppt
  103. 蔡明蒼(2010):臺北市國中安置特教班級型態及教學運作。2010年2月27日東區特教資源中心舉辦之「99學年度身心障礙學生安置國民中學鑑定及安置家長說明會」。研習資料。
  104. 蔡姿娟(2003):學校選擇權在教育市場化下對義務教育的衝擊。教育資料與研究,52, 55-61。
  105. 蔣興傑(1994):國民教育階段「在家教育制度」及相關問題之探討。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版。
  106. 鄭志隆(2007):美、英中小學家長教育選擇權之比較及啟示。研習資訊,24(3),57-63。
  107. 鄭新輝(1997):家長教育選擇權的可行分析。初等教育學報,10,389-415。
  108. 戴麗緞、陳今珍、吳忠基、魏仲莉、蔡明蒼、何世芸、盧雪花、林儒倪、陳慶順、陳文鍠、吳婉昆(無日期):臺北市國中階段特殊教育發展史。2009年1月12日取自http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/DownFile/68/%BBO%A5_%A5%AB%B0%EA%A4%A4%B6%A5%ACq%AFS%AE%ED%B1%D0%A8%7C%B5o%AEi%A5v.doc
  109. 謝喬琳(2008):桃園縣家長對就讀國小普通班輕度智能障礙子女之生涯規劃情形及需求之研究。國立臺北教育大學特殊教育學系特教教學碩士論文,未出版。
  110. 鍾欣怡(2009):國民中學特教班學生家庭支援服務現況及需求之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系教學碩士班碩士論文,未出版。
  111. 簡明建(2008):特殊教育的班級經營。載於林寶貴主編,特殊教育理論與實務(第二版)(347-393)。臺北市:心理。
  112. 簡明珠(2005):臺北縣家長選擇私立托兒所資訊來源、考量因素及托育滿意度之研究。中國文化大學青少年兒童福利研究所碩論,未出版。
  113. 英文部分
  114. Department for Education and Skill. (2001, November). Special Education Needs Code of Practice. Retrieved August 11,2009, from http://www.teachernet.gov.uk/docbank/index.cfm?id=3724
  115. Izzo, A.(1999). Parental attitudes toward public school education for deaf students and issues affecting placement choices. Paper presented at the Annual meeting of the mid-south educational research association (Point Clear, Alabama, November 17-19, 1999).
  116. Lange, C. M., Ysseldyke, J. E., Lau, M. & Lehr, C. (1995). School Choice and Students with Disabilities: Parent Perspectives and Expectations (Research Report No. 15). Minneapolis: University of Minnesota, Enrollment Options for Students with Disabilities Project. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 392 203)
  117. Midgley, C., Middleton, M. J., Gheen, M. H., & Kumar, R. (2002). Stage-environment fit revisited: A goal theory approach to examining school transitions. In C. Midgley (Ed), Goals, goal structures, and patterns of adaptive learning (109-142). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
  118. O'Reilly, F. E.(1990). Public school choice: Implications for children with handicaps. Revised. Decision Resources Corp., Washington, D.C.; National Association of State Directors of Special Education, Washington, D.C.(No. 300-87-0155)
  119. Polloway, E. A., & Patton, J. R. (1997). Strategies for teaching learners with special needs (6th ed.). Creating better linkages across and along the curriculum.(553-568). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, Inc.