一段跨時代的故事：台灣學生運動史研究（1920-1994）

A cross-decade story: research on history of Taiwan student movements

林仁傑(Zen-chieh Lin)

指導教授 ： 林玉体

國立臺灣師範大學/教育學院/教育學系/碩士(2003年)

摘要

本論文旨在探討台灣從日治時期到解嚴之後的學生運動發展。時間斷限則是從1920年（謝春木駕機返台）到1994年（文化大學草山學運）為止。本論文採用文獻分析，運用史料來書寫這段歷史，並加入筆者觀點來加以批判。關於「學生運動」的意涵，則是採用林玉体提出學運的三種抗爭對象來加以探討，並在最後結論一章嘗試從台灣學運發展當中，歸納出「學生運動」應具備的條件：
壹、學生應當具備「主體性」
貳、學生成員數佔總人數多寡的問題
參、學運所發揮改造學校、社會的影響力
肆、學運訴求的解決之道與層次
本論文的研究目的如下：
壹、分析從日治時期到解嚴之後（1920-1994），台灣這段時間一波波學生的校園、校外抗爭行動，論證「台灣有無學生運動」。
貳、藉由史料的運用，嘗試建構日治時期學生抗日運動（1920年代）、國民黨政府統治初期的四六事件（1940年代）、釣魚台事件後的台大校園（1970年代）、1991年野百合運動以及之後的校園抗爭（1980-1990
年代），串連成一部「台灣學生運動史」。
參、將台灣各時期的學生運動，與同時期的國外學運作一初步比較、探討。
肆、從林玉体對學生運動抗爭的三種層次分析，檢視台灣學運發展過程當中，學運所呈現的層次、代表性，以及意義。
伍、探究台灣各時期的學運發展之後，歸結成「民族主義」、「左翼思想」、「社會力」三種論述，分析學運興起的歷史背景以及發展的主軸。

關鍵字

台灣教育史 ； 動員學生 ； 野百合學運 ； 學生運動 ； 學術迫害

並列摘要

The purpose of this thesis aims at exploring development of student movements from Japanese ruling period(1920) to the revocation of martial law(1994). The method used in this thesis are documental analysis, writing this history with historical materials, and adding my opinion to criticize. The definition of ‘student movements’ analyzed with Lin Yu-tee’s opinion about three kinds of students’ offensive objectivities is generalized in the last chapter that the term formed needs four assumptions:
First of all, students should have their subjectivity.
Secondly, how many students participate in this student movement?
Thirdly, how great influence does this student movement have on school and society?
Fourthly, this student movement’s solving ways and level.
The purposes of this research are as follows:
First of all, defensing ‘Are there any student movements occurred in Taiwan?’ by analyzing students’ offensive actions in school and society from 1920 to 1994.
Secondly, trying to construct ‘history of Taiwan student movements’ by historical materials including 1920, 1940, 1970, 1980-1990 decades.
Thirdly, comparing Taiwan student movements with foreign ones in the same period.
Fourthly, checking the level, representation, and meaning of student movements in the process with Lin Yu-tee’s opinion.
Finally, generalizing three discourses of ‘nationalism’, ‘left thinking’, ‘social power’ to analyze the background and developmental direction of student movements.

並列關鍵字

history of Taiwan education ； mobilizing students ； Wild Lily Student Movement ； student movements ； academic persecution