Translated Titles

The Relationship among Elementary Substitute Teachers’ Personality, Workplace Friendship, Organizational Justice and Organizational Citizen Behavior



Key Words

組織公平 ; 職場友誼 ; 人格特質 ; 代理教師 ; 組織公民行為 ; substitute teacher ; personality trait ; workplace friendship ; organizational justice ; organizational citizenship behavior



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Chinese Abstract

本研究旨在探討探討國小代理教師人格特質、職場友誼、組織公平與組織公民行為之間的相關性,並且以職場友誼為中介變項,檢視職場友誼是否會對人格特質、組織公平與組織公民行為產生中介效果。本研究採用調查研究法,主要是以台南市104學年度國小代理教師為研究對象,採分層抽樣,調查國小代理教師人格特質、職場友誼、組織公平與組織公民行為的現況,共回收有效問卷256份。主要研究結論如下: 一、國小代理教師「開放性」及「友善性」的人格特質、職場友誼與組織公平 對其組織公民行為有正相關。 二、國小代理教師「開放性」及「友善性」的人格特質與組織公平對職場友誼 有正相關。 三、國小代理教師職場友誼對其人格特質、組織公平與組織公民行為間具有中 介效果。 最後依據研究結果及結論,提出各項建議,以供學校管理者、教師及未來研究者參考。

English Abstract

This study aimed to investigate the relationship between elementary substitute teachers’ personality, workplace friendship, organizational justice and organizational citizen behavior, and to examine the mediating effect of workplace friendship. The method of this study was a survey research. The data were collected from 256 elementary substitute teachers in Tainan area, Taiwan. The results are as followings: (1) Elementary school substitute teachers’ personality trait “openness” and “agreeableness”, workplace friendship, organizational justice had significant and positive correlation with substitute teachers'' organizational citizenship behavior. (2) Elementary school substitute teachers’ personality trait “openness” , “agreeableness” and organizational justice had significant and positive correlation with workplace friendship. (3) Elementary school substitute teachers’ workplace friendship had mediated effect between their personality trait, organizational justice and organizational citizenship behavior. Based on the findings and conclusions, some practical suggestions were offered for the reference of the school leaders, teachers and educational researchers.

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社會科學 > 教育學
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