Title

以電子書呈現情境式多媒體教材之學習成效-以國小三年級數學除法為例

Translated Titles

A Study of Learning Effects on Instructional Design Using eBooks for Situated Multimedia Materials for the 3rd Grader's Mathematics Learning- the Division as an Example

DOI

10.6827/NFU.2013.00021

Authors

陳佑任

Key Words

情境學習 ; 電子書 ; 數學教學 ; Situational learning ; Electronic book ; Mathematics teaching

PublicationName

虎尾科技大學資訊管理研究所在職專班學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2013年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

蔡鴻旭

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究提出以電子書軟體呈現自編影音教材之教學設計,以國小數學「認識除法」單元為例,進行教學實證研究,探討學生對該單元的學習成效。本研究製作情境式教材再轉製成電子書呈現版本,符合雙碼理論呈現模式,並結合精熟學習教學策略,發展出新的教學設計,運用於傳統教室教學。本研究以雲林縣某國小三年級73名學生為研究對象,採準實驗設計,將學生分成三組。實驗組A接受以電子書軟體呈現自編影音教材搭配手寫版進行教學;實驗組B以PPT軟體搭配手寫版進行教學;控制組C使用傳統教學掛圖及手寫於黑板進行教學。研究結果發現本研究提出之教學設計對研究對象在學習該單元之學習成就無顯著差異,另外,對於學習態度有顯著差異。同時,實驗結果顯示,在學習成就、性別及學習風格面向對於學習態度也呈現顯著差異。可知教學設計能增加學生學習數學信心、提升數學探究動機、降低學習數學焦慮、願意花較多時間學習數學。

English Abstract

The study proposes a new instructional design of using the e-book software to display video teaching materials in traditional classrooms. The teaching unit, "division" in the elementary school mathematics, is first taken to make the video teaching materials according to situation learning theory. Teachers then exploit several useful functions of the e-book software to display the teaching unit during instruction, for instances, handing writing on monitor, interchange between single and dual-display models, change current teaching screen which is near teacher’s position on the dual-display model, etc. Here the master learning theory also is applied in the learning process via employing pens and sheets for examinations. Finally, the instructional design is investigated to explore students' learning performance. In the experiment, there are 73 third grade students the elementary schools in Yulin County. They are randomly divided into three groups. The experimental group A accepted the instructional design over four weeks. The experiment group B received using PPT software combined with handwriting. Furthermore, the control group C received transitional wall-chart teaching combined with handwriting on the blackboard. The experimental results reflect that there is no significant difference on the learning achievement among these three groups and reveal that there is a significant difference on the learning attitude among these three groups. More specifically, the results show that there are significant differences on learning attitude with respect to gender and learning style. Finally, the study results show that the proposed instructional design can increase students’ learning the confidence, reduce the learning anxiety, increase the learning motivation while learning mathematics. Also, the proposed instructional design is helpful to students on learning mathematics.

Topic Category 管理學院 > 資訊管理研究所在職專班
社會科學 > 管理學
Reference
  1. [2] 教育部,2008,教育部中小學資訊教育白皮書,2008-2011。
    連結:
  2. [12] Lam, P., Lam, S., Lam, J., & McNaught, C.,2009, "Usability and usefulness of ebooks on ppcs: how students’ opinions vary over time", Australasian Journal of Educational Technology,25(1), 30-44.
    連結:
  3. [14] 教育部,2003,國民中小學九年一貫數學學習領域課程綱要。
    連結:
  4. [19] Garrod, P.,2004,"E-books: are they the interlibrary lending model of the future? ", Interlending & Document Supply, 32(4), 227-233.
    連結:
  5. [21] Lave, J., & Wenger, E.,1991,"Situated learning: Legitimate peripheral participation", Cambridge: Cambridge University Press.
    連結:
  6. [23] Brown, J. S.,Collins, A.,&Duguid, P.,1989,"Sittuated cognition and the culture of learning",Educational Researcher,18(1),32-41.
    連結:
  7. [45] 滕春麗,2010,"精熟學習策略配合數位化診斷系統對高工學生數學科學習成效之研究",國立政治大學應用數學系數學教學碩士碩士論文。
    連結:
  8. [46] 吳政宏,2009,"大富翁遊戲配合網路於精熟學習成效研究-以國小高年級數學科圓面積為例",亞洲大學資訊工程學系碩士論文。
    連結:
  9. [47] 蔡妤珩,2008,"高三學生「元素的性質與分子的結構」概念之精熟學習研究",國立臺灣師範大學化學系碩士論文。
    連結:
  10. [49] 蔡鴻旭,2009,"A Multimedia English Learning System Using HMMs to Improve Phonemic Awareness for English Learning",Educational Technology & Society,12 (3), 266–281.
    連結:
  11. [52] 鄭金昌,2002,"合作學習與精熟學習在排球技能學習成就及學習反應之研究",國立臺灣師範大學體育學系在職進修碩士論文。
    連結:
  12. [56] 花誌陽,2012,"電子書在本位教學上的應用-以校園植物導覽為例",國立中正大學教育學院教學專業發展數位學習所碩士論文。
    連結:
  13. [57] 呂佳樺,2012,"國中詩圖文寫作創意教學研究",國立臺灣師範大學國文學系專班碩士論文。
    連結:
  14. [59] 洪玉華,2010,"國中生對歷史科多媒體教材學習感受及看法之個案研究-以世界史《希臘、羅馬古文明》單元為例",國立臺灣師範大學教育學系課程與教學領導所碩士論文。
    連結:
  15. [64] P.-T. Yu, Y.-S. Lai, H.-H. Tsai, Y.-H. Chang, 2010,"Using a multimodal learning System to support music instruction", Educational Technology & Society, vol. 13, issue 3, pp.151–162. (SSCI)
    連結:
  16. [65] 洪玉華,2010,"國中生對歷史科多媒體教材學習感受及看法之個案研究-以世界史《希臘、羅馬古文明》單元為例",國立臺灣師範大學教育學系碩士論文。
    連結:
  17. [67] 賴琮瑋,2008,"利用GoogleMap應用在維基百科之研究",國立臺灣師範大學資訊工程所碩士論文。
    連結:
  18. [70] 黃克文,1996,"認知負荷與個人特質及學習成就之關聯",國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    連結:
  19. [72] 宋曜廷(2000),"先前知識、文章結構與多媒體呈現對文章學習的影響",國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文,未出版,台北市。
    連結:
  20. [78] 凃金堂,2012,"應用認知負荷理論的數學解題教學實驗",屏東教育大學學報-教育類,38,227-256。
    連結:
  21. [83] 謝顒丞、李汝宥、鄭惠文,2007,"電子書製作與出版—以「圖文傳播天地數位內容開發及加值應用」為例",藝術學報,80,3,1, 137-164。
    連結:
  22. [84] 黃信捷,2004,"國立空中大學教科書數位化出版可行性研究",教育資料與圖書館學,42,2,275-312。
    連結:
  23. [85] 林宛霖,2002,"台北市幼兒對圖畫書及電子童書之調查與反應研究",國立台灣師範大學佳政研究所碩士論文。
    連結:
  24. [99] 林珂莆,2011,"存在感:探討書本互動脈絡",國立交通大學應用藝術 所碩士論文。
    連結:
  25. [110]黃家勳,2009,"科學數位遊戲改編之繪本電子書閱讀教學對國小五年級學生問題解決能力影響之研究",國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。
    連結:
  26. [111]蔡米惠,2009,"自編繪本電子書融入自然與生活科技領域之研究-以探討加拉巴哥群島芬雀的演化為例",國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。
    連結:
  27. [112]林宜蓉,2008,"多媒體電子書對英語學習者閱讀態度的影響",國立臺灣師範大學英語學系碩士論文。
    連結:
  28. [114]曾喬琪,2008,"外來種生物繪本電子書對國小高年級學生在認知、態度與學習動機之影響",國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。
    連結:
  29. [116]彭文萱,2007,"外來種生物繪本電子書的製作與教學之研究",國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。
    連結:
  30. [118]徐靜儀,2006,"童話電子書創作教學研究~以某國小五年某班為例",國立臺北教育大學語文教育學系碩士論文。
    連結:
  31. [125]林荷敏,2011,"圖畫書融入國小數學教學之實驗研究--以三年級除法為例",臺北市立教育大學卅數學資訊教育學系數學資訊教育教學碩士論文。
    連結:
  32. [126]施怡真,2008,"認知-後設認知策略對國小數學低成就學生乘除法文字題學習成效之研究",國立臺北教育大學特殊教育學系碩士論文。
    連結:
  33. [1] 教育部,1997,資訊教育基礎建設計畫。
  34. [3] 黃勝發,2002,"找出教師使用資訊科技融入教學意願因素",師說,167, 16-19。
  35. [4] 教育部,2001,中小學資訊教育總藍圖。
  36. [5] 邱瓊慧,2002,"中小學資訊科技融入教學之實踐",資訊與教育雜誌,88,3-9。
  37. [6] 蔡文煥,2000,"以日常生活活動為基礎促進兒童數學學習-以撲克牌為例子", 國立新竹師範學院數學教育系教育學術論文。
  38. [7] 尤彥喬,2004,"國小三年級學生除法文字題解題情形及策略轉變之研究",屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。
  39. [8] 黃淑婷,2007,"故事情境教學對國小數學學習障礙學生解決面積問題之研究",國立臺南大學特殊教育學系。
  40. [9] 許楨哲,2003,"實際建置線上網路競賽系統:以數學競賽網站為例",視聽教育雙月刊,44,4,42-45。
  41. [10] Berger, P.,2008,"The future of e-books and e-readers",Information Searcher, 18(4), 2.
  42. [11] Antifaiff, G.,2005,"Ebooks for young readers", School Libraries in Canada, 25(1), 69-70.
  43. [13] 曾建銘、陳清溪,2009,"2007年臺灣學生學習成就評量結果之分析",教育研究與發展,5,4,1-38。
  44. [15] 陳鵬全,2001,"國小三年級學生在除法問題解題表現之研究",國立屏東師範學院數理教育研究所碩士論文。
  45. [16] 林晴瀅,2009,"生活情境融入文字題之小組教學探究",國立嘉義大學數學教育研究所碩士論文。
  46. [17] Antifaiff, G.,2005,"Ebooks for young readers",School Libraries in Canada, 25(1), 69-70.
  47. [18] Ohene-Djan, J., & Fernandes, A.,2003,"Personalising electronic books", Journal of Digital Information, 3(4), 1-14.
  48. [20] Berger, P.,2008,"The future of e-books and e-readers",Information Searcher, 18(4), 2.
  49. [22] Suchman, L.,1987, "Plans and SituatedActions. In The Problem of
  50. Human-MachineCommunication",New York:CambridgeUniversity Press.
  51. [24] 王岱伊、陳彥廷,2009,"提供錨式學習與影片註記的學習系統",資訊科技國際研討會論文集。
  52. [25] 林吟霞、王彥方,2009,"情境學習在課程與教學中的應用",北縣教育,69-72。
  53. [26] 馮怡君,2008,"高中古典散文情境教學研究",高雄師範大學國文教學研究所碩士論文。
  54. [27] 陳小鶴,1995,"電腦在教育上的應用:新新人類篇—上課像遊戲",特教園丁, 11,1,18-21。
  55. [28] 徐新逸,1996,"情境學習在數學教育上之應用",教學科技與媒體,29,13-22。
  56. [29] 曾淑如,2011,"情境教學在國中國文之運用",高雄師範大學國文教學碩士論文。
  57. [30] 羅雅玲,2011,"國中國文情境教學研究",高雄師範大學國文教學碩士論文。
  58. [31] 李榮杰,2011," 錨式影片融合多媒體簡報教學成效~以國小六年級環境教育議題為例",中正大學教學專業發展數位學習碩士論文。
  59. [32] 曾碧玉,2009,"自然情境教學法在融合情境中對特殊需求幼兒溝通能力之學習成效研究",國立屏東教育大學幼兒教育碩士論文。
  60. [33] 劉承翰,2009,"情境式遊戲教學策略輔助國小作文課程效益之探究",國立臺中教育大學數位內容科技學碩士論文。
  61. [34] 陳靜宜,2009,"「英語村」情境教學課程設計發展之研究",國立花蓮教育大學課程與教學碩士論文。
  62. [35] 林桂英,2009,"自然情境教學對重度智能障礙學生自發性溝通",國立嘉義大學特殊教育碩士論文。
  63. [36] 辛淑如,2006,"故事情境教學對國小數學學習障礙學生解決面積問題之研究",國立臺南大學卅特殊教育學系碩士論文。
  64. [37] 施並宏,2005,"情境教學論在國小作文教學的實踐與省思-以竹北市光明國小三年級為例",國立新竹教育大學進修部語文教學碩士論文。
  65. [38] 林碧珍,2003,"生活情境中的數學",新竹縣教育研究集刊,3,1-20。
  66. [39] Bloom,B..S.,1968), "Learning for mastery",Evaluation Comment,1(2),1-5.
  67. [40] 黃宏能,2008,"在有限資源下以服務導向架構整合異質數位學習平台之研究",中華大學資訊工程所碩士論文。
  68. [41] 毛連塭、陳麗華,1987,精熟教學法,台北:心理。
  69. [42] 余民寧,2006,IRT測驗與教學,2,1-24。
  70. [43] 張原豪,游寶達、賴膺守、劉明宗,2012,"如何利用精熟學習落實資訊融入「教」與「學」",課程與教學。
  71. [44] 蘇亮豪,2010,"結合行動與感應科技之護理技能訓練系統-以身體評估課程為例",國立臺南大學數位學習科技學系碩士論文。
  72. [48] 蘇世傑,2006,"個人化數位學習系統之設計與研究",朝陽科技大學資訊工程系碩士論文。
  73. [50] 莊智軍,2005,"網路化精熟學習系統對於技藝性科目學習成效影響之研究─以電腦軟體應用丙級技術士學科為例",國立交通大學理學院網路學習碩士論文。
  74. [51] 廖千慧,2003,"學習路徑控制機制對學生學習影響之研究-以國小數學課程為例",雲林科技大學資訊管理系碩士論文。
  75. [53] 許立人,2002,"以WWW為基礎的發動機互動式學習教材之研究與製作",逢甲大學資訊工程所碩士論文。
  76. [54] 周慶祥,2007,"網路多媒體新聞學習成效之研究"論文發表於中華傳播協會與淡江大學大眾傳播學習聯合舉辦之「創新、典範與公共性:傳播學門的定位、挑戰與契機」學術研討會。
  77. [55] Paivio, A.,1986,Mental representations:dual coding approach,Oxford University Press.
  78. [58] 劉姍姍 ,2010,"數位說故事應用於成語反思學習",國立臺南大學數位學習科技學系碩士論文。
  79. [60] 游寶達、賴膺守,2006,"雙碼理論之探討及應用",英語教育電子月刊,30。
  80. [61] 蔡文煉,1995,"多媒體電腦輔助數學學障生減法學習成效之研究",國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
  81. [62] 顏宛青,2005,"動態視覺化融入國小二年級數學學習成效之研究~以乘法、等分除、重量和體積、查月曆為例",國立台南大學教育經營與管理研究所數學科教學碩士。
  82. [63] Y.-S. Lai, H.-H. Tsai, P.-T. Yu,2011, "Integrating annotations into a dual-slide powerpoint presentation for classroom learning", Educational Technology & Society, vol. 14, issue 2, pp. 43-57. (SSCI)
  83. [66] 劉姍姍 ,2010,"數位說故事應用於成語反思學習",國立臺南大學數位學習科技學系碩士論文。
  84. [68] 黃玉滿,2005,"圖文互動繪本創作模式之研究與應用",國立嘉義大學視覺藝術所碩士論文。
  85. [69] 莊雯鈞,2011,"學習者控制播放模式中的3D 動畫多媒體呈現形式對學習成效與認知負荷影響之研究",國立嘉義大學數位學習設計與管理學系研究所碩士論文。
  86. [71] 楊培渝,2006,"認知負荷、焦慮情境對英語閱讀成效之影響",國立雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
  87. [73] 黃柏勳,2003,"認知上的瓶頸—認知負荷理論",教育資料與研究,55,71-78。
  88. [74] 陳密桃,2003,"認知負荷理論在教學上的應用",國立高雄師範大學教育學系教育學刊,21,29-51。
  89. [75] 黃巧琪,2004,"認知負荷理及其在教學上的啟示",教育研究,61,77-83。
  90. [76] 高維華,2004,"從認知負荷理論看減輕學習者認知負荷",中外教育新知,39,57-68。
  91. [77] 王全興,2009,"認知負荷理論在e化學習上的運用",課程育教學研習資訊,26,3,77-79。
  92. [79] 計惠卿、黃子瓔,2008,"數位教材之文字與圖像訊息的設計實務",台灣教育學術研討會。
  93. [80] 李健成,200,"從資訊科技看電子書的未來發展",全國新書資訊月刊,20,9-11。
  94. [81] 李志成、姜齊,2006,"電子書使用意願模型之建構與實證--科技接受模型之運用",工研院創新與科技管理研討會。
  95. [82] 林旻柔,2007,"閱讀的新革命-談電子書時代的興起",網路社會學通訊,67。
  96. [86] 程蘊嘉,2002,"網路時代的新閱讀風貌:電子書",全國新書資訊月刊,6,9-11。
  97. [87] 那福忠,2002,"什麼是電子書:電子+書",網際論壇。
  98. [88] 蔣嘉寧,2000,"閱讀新科技--「e書」",全國新書資訊月刊,20,3-8。
  99. [89] 邱炯友,2000,"電子出版的歷史與未來",佛教圖書館館訊,23,6-17。
  100. [90] 陳景堯,2000,"給閱讀一個新定義",天下雜誌, 224,33-34。
  101. [91] 洪文瓊,1999,"電子書對傳統童書的挑戰及其教育價值",出版界,56,42 。
  102. [92] 黃羨文,1997,"紙本書與電子書之比較",31-33,台北市:漢美。
  103. [93] 蔡嘉朕,1996,"電子書現況與展望",出版人,38,193-196 。
  104. [94] 黃寶心,1994,"挑戰閱讀史─電子書破繭而出",網際先鋒,82-87。
  105. [95] 張世珍,1994,"何謂電子書",電子書,1,9。
  106. [96] 曾敏玲,2002,"非書的書電子書",東吳大學圖書館通訊,14。
  107. [97] 張慧雯,2002,"淺談電子書對大學圖書館的影響",東吳大學圖書館通訊,14,31-36。
  108. [98] 柯宜青,2011,"電子書融入青少年文學閱讀課程以增進非英語主修大學生之英語能力和學習動機",國立屏東教育大學英語學系碩士論文。
  109. [100]張凱捷,2011,"新聞漫畫互動式繪本之創作研究",文藻外語學院 創意藝術產業所碩士論文。
  110. [101]洪翎,2011,"德國表現主義電影手法應用於繪本電子書之創作",銘傳大學商業設計學系碩士論文。
  111. [102]張皓益,2011,"電子書在雲端運算環境之研究",國立東華大學資訊工程學系碩士論文。
  112. [103]劉欣榮,2011,"創意數位校園建置之個案研究",南榮技術學院工程科技所碩士論文。
  113. [104]鄭芝芳,2011,"國小六年級學生在英文文學圈中閱讀電子書之效益研究",高雄師範大學英語學系碩士論文。
  114. [105]許明芳,2011,"資訊科技融入幼稚園教學之研究-以電子書創作為例",國立臺南大學教育學系課程與教學碩士論文。
  115. [106]蔡幸儒,2010,"不同視覺輔助類型對國小學生英語聽力理解成效與聽力學習態度之研究",立德大學應用英語所碩士論文。
  116. [107]陳瑩芳,2010,"互動閱讀行為之探討與運用─以幼兒閱讀台為例",明道大學設計學院碩士論文。
  117. [108]潘孝中,2010,"電子書使用者採用意願影響因素之研究",銘傳大學管理學院高階經理碩士論文。
  118. [109]林愛惠,2009,"合作式與獨立式閱讀英文電子書對國小學生英文閱讀表現之比較研究",高雄師範大學英語學系碩士論文。
  119. [113]許儷蓉,2008,"鷹架幼兒電子書製作以增進說故事能力之行動研究",國立新竹教育大學幼兒教育學系碩士論文。
  120. [115]林佳秀,2008,"電子書探討與行動學習之研究",國立高雄應用科技大學電機工程系碩士論文。
  121. [117]賴明煜,2007,"以繪本電子書融入教學提升兒童自然寫作之研究",國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。
  122. [119]張淑玲,2006,"科學家故事繪本電子書教學對科學學習影響之研究",國立臺北教育大學自然科學教育學系碩士論文。
  123. [120]陳幹忠,2005,"資訊融入國小學生英語教學之行動研究",國立高雄師範大學資訊教育所碩士論文。
  124. [121]楊招謨,2008,"數學低成就學生除法解題錯誤類型分析及補救教學效果之研究",國立彰化師範大學特殊教育學系所博士論文。
  125. [122]冷月琴,2012,"除法解題與錯誤類型之研究",國立屏東教育大學教育學系碩士論文。
  126. [123]鄭乃赫,2012,"國小三年級學生除法概念結構分析與其擬題能力之探討",國立臺中教育大學數學教育學系在職進修教學碩士論文。
  127. [124]楊璧如,2011,"個案教師的教學表徵對學生成就的影響─以三年級整數除法為例",臺北市立教育大學課程與教學研究所課程與教學碩士論文。
  128. [127]尤彥喬,2004,"國小三年級學生除法文字題解題情形及策略轉變之研究",屏東師範學院數理教育所碩士論文。
  129. [128]曹宗萍、周文忠,1997,"國小數學態度量表編製之研究",國科會專題研究計畫成果報告編號:NSC-86-2511-S-153-001),台北:中華民國行政院國家科學委員會。
  130. [129]蕭如玲,2010,"運用多媒體電子書輔助教學之學習成效研究-以國小三年級數學分數單元為例",國立雲林科技大學技術及職業教育所碩士論文。
  131. [130]南一文教事業,2012。
  132. [131]李金玲,2008,"教師多媒體教學的呈現方式對低年級學生學習成 效的影響---以植物學習為例",新竹教育大學教育學系碩士論文。
Times Cited
  1. 陳怡璇(2016)。運用ibooks author發展國小社會科領域電子書之研究。淡江大學教育科技學系數位學習碩士在職專班學位論文。2016。1-78。